动漫制作技术专业人才培养方案

时间:2016-04-19 12:30来源:教务处 作者:jkygh 点击:
动漫制作技术(多媒体影视制作)专业教学标准

 

2016级动漫制作技术(多媒体影视制作)

专业教学标准

一、专业名称   动漫制作技术(多媒体影视制作)

二、招生对象    普通高中毕业生或中等毕业生

三、基本学制    三年  专科

四、就业面向

多媒体影视制作人才主要在各级电视台、影视动画制作单位、传媒与广告公司、数码艺术公司、展示设计公司、形象企划公司、多媒体与网页设计、等热门行业就业。从事艺术设计、影视制作、广告策划创意制作等的工作。

初始岗位:摄影助理、平面设计师、。

发展岗们:后期剪辑包装师、影视摄影、摄像师、三维动画设计师。

五、培养目标与规格

(一)培养目标

多媒体影视制作专业是计算机科学与技术和艺术科学相互结合的新兴学科,本专业培养德、智、体、美全面发展,同时具有扎实计算机科学与技术基础理论和一定艺术修养的多媒体技术复合型人才。通过本专业基本素质课程、职业基础课和职业技术课三大知识模块的学习,学生能够系统地掌握多媒体技术的基本理论、知识、技能与方法,熟练进行计算机动画创作和影视制作设计。

  (二)人才培养规格

   1 、素质能力

1职业素质

2掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理,坚持四项基本原则;

3热爱本专业,具有良好的敬业精神和坚忍不拔的意志;

4良好的团队意识与协作精神;

5良好的服务意识和市场拓展精神;

6有良好的语言沟通能力和文字组织能力。

2、职业能力

1具有对计算机新技术、应用新领域的独立分析与理解能力和一定的创新能力;

2具有平面广告设计的能力;

3具有使用专业软件设计二维及三维动画的能力;

4具有影视编辑的能力熟练掌握市场上流行的常用软件的应用;

5具有多媒体交互作品及多媒体课件的设计与制作能力;

6具有进行室内外装潢设计、制作的综合运用能力;

7具有设计与制作动态、交互式网页的能力。

3、方法能力

1职业生涯规划能力;

2自主学习和自我发展能力;

3发现、分析、解决问题的能力;

4任务安排与运用所学知识解决现场问题能力;

5方案设计和开拓创新能力;

6自我评价能力。

4、社会能力

1良好的职业道德和敬业精神;

2人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神;

3危机管理和自我约束能力;

4良好的集体意识和社会责任心;

5良好的环保意识、质量意识、安全意识;

6团队协作、组织与管理能力。

5、专业核心能力

1具有平面广告设计的能力;

2具有能运用相关软件制作动画、漫画、插画的能力,具备创作二维动画、三维动画的能力;

3具有影视编辑的能力熟练掌握市场上流行的常用软件的应用;

4具有多媒体交互作品及多媒体课件的设计与制作能力;

六、职业证书

动漫制作技术专业(多媒体影视制作方向)学生可以获得的相关职业资格证书如表1所示。

l动漫制作技术专业相关职业资格证书

序号

职业资格(证书)名称

发证单位

等级

1

ps平面设计师

广东省人力资源和社会保障部

高级

2

flash动画设计师

广东省人力资源和社会保障部

/高级

3

三维动画设计师

广东省人力资源和社会保障部

/高级

 

七、课程体系与核心课程

(一)建设思路

    1以职业生涯为目标

我们不仅把思想素质教育、专业素质教育、人文素质教育、身体素质教育纳入该体系之中,还把校园文化、企业实践、社会实践等纳入该体系之中,使必修课与选修课相结合、课内教育与课外教育相结合、校内教育与校外教育相结合、显性教育与隐性教育相结合,形成以教书育人、管理育人和服务育人为核心的全员育人职业素质教育新体系。

2以职业能力为基础

按照工作的相关性,突出应用性、实践性的原则重组课程结构,更新教学内容。注重职业情境中实践智慧的培养,开发学生在复杂的工作关系中做出判断并采取行动的能力。

3以工作结构为框架

只有当学生的知识结构与工作中的知识结构相吻合时,才能最大限度地培养学生的职业能力。这就要求引入课程结构的理念,按照工作结构来设计职业教育课程框架。

4以工作过程为主线

按照工作过程中活动与知识的关系来设计课程,突出工作过程在课程框架中的主线地位,按照工作过程的需要来选择知识,以工作任务为中心整合理论与实践,培养学生关注工作任务完成,而不是关注知识记忆的习惯,并为学生提供体验完整工作过程的学习机会。

5以工作实践为起点

    尽量早地让学生进入工作实践过程,促进他们从学习者到工作者角色的转换,以形成学生自我负责的学习态度,并在工作实践的基础上建构理论知识,激发学生的学习兴趣。

6以教学内容整合为目标

基础课要精选学科基础知识,即基本概念、基本理论和基本方法,对那些完成相同功能的多种分析方法,只讲生产中最常用的分析方法。

专业课教学要加强针对性和实用性,及时更新教学内容,生产中已淘汰的内容要坚决删除,追踪新知识、新技术。

 (二)课程设置

 从职业岗位群出发,以职业岗位要求为目标,分析岗位典型工作任务,并将完成任务所需要的职业能力进行详细分解,提炼、梳理对应的知识要求、技能要求和素质要求,以职业能力培养为主要目标、项目开发流程为轴,对课程进行整合重构,锁定主干课程,并最终形成本专业的“岗位模块化”课程体系。计算机多媒体影视制作专业课程设置如表2所示。

 

 

 

2动漫制作技术专业(多媒体影视制作方向)课程设置

序号

类型

包含课程

1

人文素质课程

军事及军事理论、毛泽东思想和中国特以社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、体育与健康、大学生心理健康教育、职业发展与就业指导、创新创业教育、应用文写作

2

职业基础课程

影像与造型、影视作品赏析与表演艺术、多媒体技术基础、影像与色彩、构成设计、摄影基础、三维动画设计与制作初级(3Dmax)、影视视听语言、、影视广告策划与设计、图形图像基础

3

职业技术课程

三维动画设计与制作中级(3Dmax)、非线性编辑、Flash、摄像与剪辑艺术、电视节目制作、数码影视特效、短片综合创作

4

选修课程

人文选修、专业选修

5

职业技能综合提高课程

顶岗实习、毕业设计(论文)

 

(三)核心课程

1、电视节目制作

本课程的教学目标是使学生了解电视节目制作的基本原理和基本技能,电视技术发展的主要线索和趋向及其对电视节目形态的变化所产生的重要影响,摄录设备的使用和操作,电视拍摄技术和电视语言,使学生参与各类电视节目的采、录、编、播的实际训练。

主要内容包括:电视节目制作概述,电视摄像技术基础,电视节目的摄影,电视摄像构图,电视摄像用光,录像技术基础,编辑机使用,视频切换器,非线性编辑系统,电视音响设备,电视语言,电视节目编辑等。

2、非线性编辑

本课程的教学目标是在学生学习了色彩结构、PhotoshopFlash3Dmax等课程的基础上,所开设的另外一门重要的专业课程。要求学生系统学习Adobe Premiere软件的操作技巧,采用一系列的实例来学习和掌握影视后期制作方法,并能把以前所学习到的知识与现在的实际操作相结合,制作出完美的作品。

主要内容包括:Premiere Pro CS6基础、视频转场效果、视频特效应用、调色、抠像、透明与叠加技术、字幕、字幕特技与运动设置、音频效果、文件输出。

3、三维动画设计与制作(中级)

本课程的教学目标是使学生了解3dsMAX三维动画制作理论与方法,并从基础篇、造型篇、材质篇、动画篇、合成篇、实例篇等七个方面与实例制作相结合,让学生掌握该软件的基本功能与使用方法,使学生掌握常规的三维室内外空间造型、简单动画制作技巧。

主要内容包括:3dsMAX概述,基本设置和常用命令,二维图案的编辑及三维生成,三维物体的编辑,放样,布尔运算,材质编辑器的基本应用,贴图的使用,灯光的参数及应用,卧室会议室效果制作。

4、数码影视特效

     本课程的教学目标在于帮助学生熟练掌握影视编辑和特效制作的专业技能,熟悉行业的技术标准,具备独立完成对于影视素材片的加工的制作的专业能力。《视频特效与节目包装》课程的基本作用是在学习《影视剪辑》课程和《影视语言》课程的基础上,深入掌握根据设计和策划要求,运用现代计算机技术,为影视作品作深度加工和处理,能够满足行业和企业对于这类专业人才的紧迫需求。

     主要内容包括:影视特效制作的基础知识和基本制作流程、After Effects CS3的基本操作,基础合成、色彩校正、基本滤镜、高级滤镜、运动跟踪、抠图技术、表达式的应用和粒子系统等8大影视特效制作知识。

5、短片综合创作

     本课程的教学目标是熟练掌握影视短片创作的基本技巧,如剧本、剪辑、色彩、光影、声音,并且注重将电影语言结合图像进行分析。同时重视在共同创作基础之上的不同之处,即短片与长片的区别,增加在短片创作实务中的技巧解析,针对故事短片、纪实短片、动画短片三种基本的短片创作形式,进行从构思开始到前、中、后期全过程的创作实务分析。

     主要内容包括:导演的构思、镜头语言的规范、蒙太奇色彩、光影、声音 生动的镜头、影视短片创作实务等。

(四)指导性教学进程

动漫制作技术专业(多媒体影视制作)课程指导性教学进程表

课程类别

序号

课程编号

课程名称

      

学时分配

各学期教学周和周学时分配

总学时

理论课学时

实践课学时

考核方式

说 明

1

2

3

4

5

6

16

18

18

18

20

20

基本素质课程

1

201660101102

军训及军事理论

2

36

10

26

 

 

 

 

 

考查

 

2

201660102102

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

4

72

60

12

 

4

 

 

 

 

考查

 

3

201660103102

思想道德修养与法律基础

3

48

32

16

3

 

 

 

 

 

考查

 

4

201660104102

形势与政策

1

18

18

 

 

 

考查

 

5

201660105102

高职英语

4

68

34

34

2

2

 

 

 

 

考试

 

6

201660106102

体育与健康

4

68

8

60

2

2

 

 

 

 

考查

 

7

201660107102

计算机应用基础

4

64

24

40

4

 

 

 

 

 

考试

 

8

201660108102

大学生心理健康教育

2

36

36

 

 

 

 

 

考查

 

9

201660109102

职业发展与就业指导

2

36

20

16

 

 

 

 

考查

 

10

201660110102

应用文写作

2

36

20

16

 

2

 

 

 

 

考查

 

11

201660111102

创业基础与实务

3

54

24

30

 

 

 

 

考查

 

     

31

536

286

250

11

10

0

0

0

0

 

 

职业基础课程

12

201611201201

影像与造型

3

48

12

36

3

 

 

 

 

 

考查

 

13

201611202201

影视作品赏析与表演艺术

2

32

12

20

2

 

 

 

 

 

考试

 

14

201611203201

摄影基础

4

64

32

32

4

 

 

 

 

 

考查

 

15

201611204201

多媒体技术基础

2

32

20

12

2

 

 

 

 

 

考查

 

16

201611205201

影像与色彩

3

54

12

42

 

3

 

 

 

 

考查

 

17

201611206201

构成设计

6

108

32

76

 

6

 

 

 

 

考试

 

18

201611207201

▲图形图像基础

4

72

36

36

 

4

 

 

 

 

考查

考证(必考)

19

201611208201

三维动画设计与
制作初级(
3Dmax

4

72

18

54

 

4

 

 

 

 

考查

 

20

201611209201

影视视听语言

4

72

36

36

 

 

4

 

 

 

考试

 

21

201611210201

影视广告策划与设计

4

72

18

54

 

 

4

 

 

 

考查

 

      

36

626

228

398

11

17

8

0

 

 

 

 

职业技术课程

22

201611211301

▲※三维动画设计与
制作中级(3Dmax

4

72

18

54

 

 

4

 

 

 

考查

考证(选考)

23

201611212301

Flash

4

72

36

36

 

 

4

 

 

 

考查

考证(选考)

24

201611213301

摄像与剪辑艺术

4

72

18

54

 

 

4

 

 

 

考查

 

25

201611214301

※非线性编辑

4

72

36

36

 

 

 

4

 

 

考试

 

26

201611215301

※电视节目制作

4

72

18

54

 

 

 

4

 

 

考查

 

27

201611216301

※数码影视特效

6

108

36

72

 

 

 

6

 

 

考查

 

28

201611217301

※短片综合创作

6

108

22

86

 

 

 

6

 

 

考查

 

      

32

576

184

392

0

0

12

20

 

 

 

 

选修课程

29

201611218511

学院选修一

1

16

8

8

 

1

 

 

 

 

考查

人文素质选修课

30

201611219511

学院选修一

2

32

16

16

 

 

2

 

 

 

考查

专业选修课

      

3

48

24

24

0

1

2

0

 

 

 

 

综合提高课程

31

201611220601

顶岗实习

12

240

0

240

 

 

 

 

16

 

 

 

32

201611221601

毕业设计(论文)

18

360

0

360

 

 

 

 

 

16

 

计划另订

      

30

600

0

600

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   周课时数

 

 

 

 

22

28

22

20

 

 

 

 

 

考试课程门数

 

 

 

 

3

1

1

1

 

 

 

 

 

考查课程门数

 

 

 

 

10

9

6

5

 

 

 

 

      

132

2386

722

1664

22

28

22

20

 

 

 

 

 

八、专业教学条件和教学建议

(一) 专业教学团队

专业教学团队应是一支教学经验与企业实践经验丰富,治学严谨,敬业,协作、不断创新的教学团队,根据专业特点以及团队成员不同层次的任务要求,专业教学团队分为专业带头人、骨干教师、一般教师和兼职教师专业四个构成部分,具体如下:

4专业教学团队

类别

数量

具体要求

整体要求

专业带头人

3

具有丰富的企业实践经验,深厚专业背景,具有对专业整体规划、统筹建设、整体协调的能力,具有课程设计能力,主持教改科研和产品研发能力,技术服务能力,业界交往合作能力,调研设计能力

专业教师队伍数量足够,能充分满足本专业教学的需要;有高水平的专业带头人,并形成学术梯队;专任教师中具有硕士以上学位教师的比例³40%;专业教师中双师素质教师比例达到70%;有实践能力强或教学水平高的校外兼职教师。

主讲教师中副高以上教师比例³40%;副高以上教师每年为学生讲授一门以上课程;主讲教师近三年每年人均公开发表论文数³1篇。

双师素质教师的比例≥70%4,兼职教师≥20%5,学缘结构合理,保持在5所以上院校,3个专业以上;

年龄结构基本符合正态分布,老、中、青在2:3:5左右。

骨干教师

5

能够承担24门左右专业课程的教学任务;参与专业建设,主持课程、教材等建设任务;能够完成对学生专业能力、社会能力和方法能力的培养任务

一般教师

8

能够承担24门专业课程的教学任务;参与课程、教材等建设任务;能够完成对学生基础知识、技能及专业能力、社会能力和方法能力的培养任务

兼职教师

12

具有中级以上职称或高级职业资格,或者在大型企业从事生产、管理、研发5年以上的能工巧匠,具备较强的技术研发、革新及设备维护维修能力和基本的教育教学素质,能够承担一门课程的实训或实习指导等实践教学任务

 

(二) 教学设施

1.建设原则

实训基地建设是工学结合人才培养模式改革的支撑。按照“四化(环境建设多元化、实践场所职业化、课程教学理实化、实践项目企业化)、三平台(职业训练平台、教学研发平台、交流服务平台)、一目标(高技能人才培养)”的原则,以逶应工学课程“教、学、做”的教学需要,建设满足课程需要的“四化”多功能专业实训室,满足生产性实训需要的生产型教学公司以及顶岗实习需要的校外实习、实训基地,即“产、学、教”一体化的校内外实训基地。

根据动漫制作技术专业人才培养的实际需求,结合基于动漫制作技术岗位工作过程的课程体系,以“人才培养、职业培训、技能鉴定、技术服务”为纽带,构建“校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进”的校内生产性实训基地和校外实训基地,并建立有利于教学与实践相融合的实训管理制度,以保障基于工作过程的人才培养模式的实施,突出体现

专业的职业性、开放性,培养学生的核心能力。

2.校内实训基地的基本要求

1)建设具有企业氛围的校内理实一体专业实训室

本着“课程教学理实化、实践场所职业化”的原则,专任教师与企业兼职教师共同根据课程实施的需要,设计并建设了理实一体专业实训室,重点应加强教学功能设计及企业氛围的建设,使学生在校期间能感受企业文化氛围,接受企业操作规范。

2)引企人校,共建实训室及生产型教学公司

依据“环境建设多元化”的方针,企业提供实训项目、管理规范、设备,学校提供场地、人员等,校企共建实训室及生产型教学公司。教学金司兼顾企业网络维护和学校教学双重功能,保障生产性实训教学的有效实施,为校内生产性实训和顶岗实习提供保障。只有与企业共建,才能不断进行技术及设备的更新,才能建设技术先进、设备常新的实训室,紧跟技术的发展步伐。

3)建立校内实训基地的长效运行机制

    实训管理模式:“123”实训管理模式。

1个最终目标,即高技能人才培养。

2种管理方式,即建立了一套实践教学管理系统,以数字化方式对实训的各个环节进行监控和管理,实现实训室的开放式管理。

3个建设原则,即依据“科学化、标准化、实用化”的建设原则,建立了一整套实训室管理制度及突发事件应急预案等。

校内实训基地的运行模式:“校企共建、共管”模式;“产品研发”模式;“教学公司”对外经营开展技术服务模式。

    目标:基地建设企业化、师生身份双重化、实践教学真实化。

4)校内实训室建设

实训室建设是高职学生能力培养最重要的环节,而实践课是培养学生能力的最佳途径,动漫制作技术专业的实训室应能提供真实的实践环境和模拟的企业氛围,从而使学生直观、全方位地了解各种设备和应用环境,真正加深对原理、标准的认识。通过实践学习,真正提高学生的技能和实战能力,学生能够感受企业文化氛围,具有扎实的埋论基础、

很强的实践动手能力和良好的素质,这些都是他们将来在就业竞争中非常明显的竞争优势,能够扩大学生在毕业时的择业范围。这对于学生来说是具有现实意义的。

同时,加强基地软环境建设,校企共同设计和开发教学、实训项目,共同编写实训指南,引进企业标准和企业文化,使校内生产性实训室更加接近企业的真实工作环境,能更好地开展以企业的真实项目为情境单元的“教、学、做”一体化的教学及项目实践,培养学生从初学到熟练职业能力,并使学生在校内实训过程中受到企业文化的熏陶,培养学生的职业素质。

3.校外实训基地的基本要求

通过政府、大(中)型企业集团、行业协会等平台,紧密联系行业企业,多渠道筹措资金,多形式开展合作。在校外实训基地的建设中,积极寻求与国内外、区域内大型知名企业开展深层次、紧密型合作,建立与自己的规模相适应的、稳定的校外实训基地,充分满足本专业所有学生综合实践能力及半年以上顶岗实习的需要,发挥企业在人才培养中的作用,由企业提供场地、办公设备、项目和技术指导人员,企业技术人员与教师共同组织和带领学生完成真实项目设计、施工、调试与维护,使学生真正进入企业项目实战,形成校企共建、共管的格局。

校外实训基地的主要功能如下:有利于学生掌握岗位技能,提高实践能力;满足学生半年以上顶岗实习的需要,从而实现学生在基地的顶岗后就业;有利于学校及时了解社会对人才培养的要求,及时发现问题,有针对性地开展教育教学改革。

校外实训基地有健全的规章制度及基于职业标准的员工日常行为规范,有利于学生在实训期间养成遵纪守法的习惯,使其能真正领悟到团队合作精神,同时能培养学生解决实际问题的能力。

顶岗实习环节是教学课程体系的重要组成部分,一般安排在第6学期,是学生步人职业的开始,制定适合本地实际与顶岗实习有关的各项管理制度。在专、兼职教师的共同指导下,以实际工作项目为主要实习任务。学生通过在企业真实环境中的实践,积累工作经验,具备职业素质综合能力,达到“准职业人”的标准,从而完成从学校到企业的过渡。

4.信息网络教学条件

为了满足专业网络教学的需要,学校校园网昀主干带宽要达到千兆速率传输能力,专业教学场所(校内实训基地)、自主学习场所(图书馆、学生宿舍)达到百兆速率到桌面,确保学生在课程学习中的所有计算机终端设备能够访问校园网的专业课程资源和互联网的专业学习资源。

“十二五”期间,校内实训条件建设,将在原来的基础上,增加资金投入,新建“多媒体技术实训室”,补充完善“网络综合实训室”、“计算机软件实训基地”、“计算机硬件实训基地”,进一步改善校内实践教学条件。

本专业校内实训条件具体情况参加表18-1

5 校内实训条件一览表

 

序号

名称

主要功能

主要设备

经费投入

备注

1

计算机软件实训基地

软件开发、多媒体影视制作、ERP实训

学生电脑、服务器、教师机、交换机、空调、投影仪、软件

32

已建成,正补充完善

2

计算机硬件实训基地

IT硬件维修维护、数字电路实验

电脑、空调、实验箱、硬件维修维护设备和工具

21

已建成,正补充完善

3

多媒体影视制作实训室

网页美工实训

网页设计实训

 

学生电脑、服务器、教师机、交换机、空调

22.5

已建成,功能完善

4

网络综合布线实训室

网络实验实训

学生电脑、服务器、教师机、交换设备、布线设备、空调

15

已建成,功能完善

5

数字媒体技术实训室

影视特效、多媒体系统设计、影视后期制作

学生电脑,服务器,空调,摄像机,打印机,扫描仪,多媒体及3D制作软件

129

筹建

6

计算机房1

专业课程的实验实训

学生电脑、教师机、服务器、空调、交换机、投影仪

54

已建成

7

计算机房2

同上

同上

43

同上

8

计算机房3

同上

同上

45

同上

 

(三) 教材及图书、数字化(网络)资料等学习资源

1、教材选用

1近三年出版的“面向二十一世纪教材”;

2“十一五、十二五国家规划教材”;

3“教学指导委员会推荐教材”;

4自编特色教材;

5通用教材。

   2.网络资源建设

通过与企业合作,按照动漫制作技术专业及专业方向和高职学生的特点,开展基于工作过程的课程开发与实践,校企双方成员共同确定课程标准、设计教学项目、制定技能考核标准,共同开发电子教案、电子课件、模拟仿真项目、教学视频、学生自主学习资源、实训项目及指导、理论及实践技能测试题库(自动评分)、案例库、课程网站等,形成交互式网络课程,通过专业优质核心课程的建设,带动专业课程的改革,逐步建设成一整套专业教学资源库,全面提高人才培养质量。

动漫制作技术专业网络教学资源库的配置与要求如表6所示。

6动漫制作技术专业网络教学资源库的配置与要求

类别

资源条目

说明

专业建设

专业简介

主要介绍专业的特点、面向的职业岗位群、主要学习的课程等

人才培养方案

主要包括专业目标、专业面向的职业岗位分析、专业定位、课程体系、核心课程描述等

课程标准

专业核心课程的课程标准

教学文件

教学管理有关文件

教学资源

教学大纲

主要包括课程的岗位定位与培养目标、该课程与其他课程的关系、课程的主要特点、课程结构与课程内容、课时分配、课程的重点与难点、实践教学体系、课程教学方法、课程教学资源、课程考核、课程授课方案设计、课程建设与工学结合效果评价等。

授课计划

其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划,以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。

教学设计

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

多媒体课件

优质核心课程课件

教学视频

主要包括课程设计录像、课堂教学录像等

教学案例

以一个完整的企业项目为案例单元,通过观看、阅读、学习、分析案例、实现知识内容的传授、知识技能的综合应用展示、知识迁移、技能掌握等。

实训项目

主要包括实训目标、实训设备和场地、实训要求、实训内容与步骤、实训项目考核和评价标准、实训报告或总结、操作规程与安全注意事项。

学习资源

学习指南

主要包括课程学习目标与要求、重点、难点提示及释疑,学习方法,典型任务解析,自我测试题及答案,参考资料和网站。

考证题库

考证科目的题库、资料、素材

视频库

主要包括任务实施操作视频、教学过程用到的教学视频、每个实操项目配套开发演示录像,帮助学习者反复观摩实操规范和方法,帮助学习者提高实践技能。

参考文献

相关课程资源涉及的行业或企业标准、专利资料、法律法规、技术资料、网络技术项目解决方案等

网络课程

基于web形式的自主学习型网络课程、基于教师课堂录像教授型网络课程

软件

课程用到的相关软件、实用技术

学生作品

期末作品

学生期末上交的优秀作品

实训作品

学生实训作品,生产性实训作品、顶岗实习的作品等

毕业设计

毕业设计的优秀作品

参赛作品

学生参加校级、市级、省级等各大比赛的优秀作品

教学论坛

提问、解答、信息库、互动

教师可以在上面获取各种教学信息、发布信息或提出问题,讨论,聊天等

研究性教学

论文、出版刊物

存放教师学习研究成果及发布在刊物上的文章

其它资源

比赛课件

系部文档

学院文档

说课比赛、公开课等比赛资料、系部文档命名要求、学院文件扫描件等

 

(四) 教学方法、手段与教学组织形式建议

1、教学方法和手段

(1)信息化、数字化、媒体化教学手段。充分利用我院各种现代化信息技术,根据我院学生实际情况,重视各种文本、图像、音频、视频教学资料的建设与积累,利用多媒体电教设备、机房网络演示平台、本系教学网站、教师的博客和论坛、QQ群等现代化信息技术辅助教学,因地制宜,把有利于学生学习的各种空间和时间利用起来,提高教育教学效能,使学生不止在课堂,同时在宿舍、家里都可以随时参与到学习中来。

(2)案例教学法。针对工科课程案例教学可模仿、针对性强、容易出效果等比较受学生欢迎的特点,加大案例教学法的研讨与探索,并将此种教学法运用到一些合适的课程中去。案例教学的重点是对经典案例的讨论、剖析和运用,案例本身应该与教学内容比较贴近,通过案例的学习,使学生能够更加有效地掌握教学内容的重点、难点,并提高自身分析问题、解决问题的能力。

(3)分组教学法。分组教学的主要目的之一是锻炼学生的团队作战能力和协作能力。分组教学法适合多种类型的课程,但应该解决一下几个问题:一、如何通过合理的分组,优化团队成员组合,使每个学生能够发挥自己的特长并贡献到教学中来。二、应该解决教学评价过于单一而影响学生学习积极性的问题,分组教学必须采用组内评价、组间评价、过程评价与成果展示评价等相结合的评价方式,充分调动每个学生学习的积极性,达到预期的教学效果。三、过程的监控问题,应该充分发挥教师的主导作用,应该把握好教、导、督、控在教学过程中的运用,让学生自觉参与到教学过程中来。

(4)项目教学法。充分发挥本专业的自身优势,积极探索、采用项目教学法。职业能力的培养很大程度得益于学生的项目开发经验,教师在实施教学的过程中,应该充分利用“双师”优势,将“项目”导入到教学中来,组织学生组成项目开发团队,参与到项目教学中来。教学“项目”的来源,可以是实际项目,也可以是借鉴于企业的模拟项目。项目教学中,必须坚持并强化教学的中心地位,准确定位教学目标,避免本末倒置,影响学生的学习积极性,甚至颠覆教育教学目的。应该以学生为主体,教师为主导,教学为本位,将项目教学法的作用充分运用到教学实践中来。

(5)新技术讲座。加强与企业的合作,适时邀请校内外专家、特别是企业专家,举办新技术讲座,让学生充分了解前沿科技及其发展趋势,开阔学生思考问题、钻研技术的视野,避免闭门造车、固步自封,使培养目标更贴合社会的实际需求。

(6)其它灵活多样的教学方法。根据教学目的和任务、内容特点以及学生的实际学习水平等因素,灵活运用多种传统的教学方法,包括讲授教学法、讨论教学法、谈话教学法、自学辅导教学法、参观教学法、练习教学法等,注重教学互动,有效调动了学生的学习积极性,促进和启发学生思考,发展学生学习能力。在课堂之外,注意学生间的学习差异,不断调整教学方法,对个别同学进行单独辅导,保证每位学生最大程度地掌握所学知识。在课堂教学方面,采用灵活的教学方法。根据教学内容不同可采取讨论式、启发式及现场教学等。实验课的安排与课堂内容紧密结合,通过实验加深和巩固课堂教学所学内容,加深学生对课堂内容的理解;通过大量的实习、设计等实践环节教学配合课堂教学,丰富课程教学内容,深化教学效果;通过课后习题和思考题的作业批改以及典型案例的讲解,巩固所学知识,培养分析问题和解决问题的能力。

2、教学组织模式

在专业课程教学中,将岗位需求技术内容融入到教学内容中来,岗位需求的基本技术与课程考核相结合,并通过让学生积极参与校内外微电影、摄影大赛,提高学生专业技能。

3、课程教学模式

课程教学中,实施以教师为主导,学生为主体的“自学—合作—展示—反馈” 教学流程模式根据专业课程改革采取以实践为主线来组织课程内容、开展教学的特点,计算机多媒体影视制作专业的教学模式广泛采取理论与实践教学一体化、知识修养与技能一体化。教学内容采用企业岗位对应的实际工作,实现以“自学—合作—展示—反馈” 教学流程模式和“做中学、做中教”的教学流程。

教学评价、考核建议

本学科采用定量与定性评价相结合的考评方式。将可测量的评价指标形成可量化的评价标准,避免标准的随意性和不统一性;注重对学生的职业道德、从业意识、工作态度、创新能力等素质要素的评价。具体课程考核方式如下:

1、考试课程

学习成绩是根据学生期末考试成绩、期中考试成绩和平时成绩(包括平时考勤、完成实验、课外作业、课堂讨论、平时测验等)综合评定。课程期末考试成绩占60%,平时成绩占40%

2、考查课程

学习成绩根据平时成绩和阶段性测验成绩综合评定。平时成绩可根据学生出勤、听课、作业、课堂讨论等情况评定,一般测验成绩占总成绩的50%,平时成绩占50%

3、终结性评价指标

企业、社会和学生自身对其毕业后的职业岗位和发展能力的综合评价,制定“终结性评价指标体系”。

(五) 教学管理

针对不同渠道的生源,采用不同的教学管理内容与管理模式。如对普通高中毕业生,需要更加注重专业技能的教学;对“三校生”(职高、中专、技校毕业生),需要更加注重专业理论和人文综合素质培养,并加强教学纪律;对退役士兵,需要加强专业理论的教学和教学纪律的管理;对普通高校毕业生,重点是加强专业实操技能的培养。

九、继续专业学习深造建议

计算机多媒体影视制作专业毕业生可以参加本科院校的专升本考试,进入普通本科院校学习两年,获得相关学位和证书。专业面向主要有为影视、数字娱乐、出版、图书、新闻等文化媒体行业,以及国家机关、高等院校、电视台及其它数字媒体技术开发和产品设计制作企业的其他影视类相关的专业。

 

 

 

 

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