广东省高职院校教育教学改革项目申请书-黄杰波

时间:2013-03-14 14:49来源:教务处 作者:教科研规划 点击:
广东省高职院校教育教学改革项目 申 请 书

 

 
广东省高职院校教育教学改革项目
申 请 书
 
 
项目名称:高职院校分散型顶岗实习远程
指导与监控管理“三位一体”
模式的探索与研究          
  申 请 人:             波        
     学校:   潮汕职业技术学院 (盖章)
       联系电话:  13927088664           
        真:  0663-2290557          
             电子邮箱:   102977613@qq.com      
            学校网址: http://www.chaoshan.cn  
     
 
                                      广 东 省 教 育 厅 制    
                                               二○一三年
 


申请者的承诺与成果使用授权
本人自愿申报广东省高职院校教育教学改革项目,认可所填写的《广东省高职院校教育教学改革项目》(以下简称为《申请书》)为有约束力的协议,并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。课题申请获准立项,在研究工作中,接受广东省教育厅或其授权(委托)单位、以及本人所在单位的管理,并对以下约定信守承诺:
1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规;遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2.遵循学术研究的基本规范,恪守学术道德,维护学术尊严。研究过程真实,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为;成果真实,不重复发表研究成果;维护社会公共利益,维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力,不以项目名义牟取不当利益。
3.遵守广东省高职院校教育教学改革项目有关管理规定以及广东省财务规章制度
4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷,责任由相应的项目研究人员承担。
5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时,同意承担项目并按申报预期完成研究任务。
6.同意广东省教育厅或其授权(委托)单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。
 
 
项目主持人(签章):_________________
 
                  
 
 
 
 
一、简表
项目名称
高职院校分散型顶岗实习远程指导与监控管理“三位一体”模式的探索与研究
申报项目类别
A类项目□         B类项目□       C类项目□
起止年月
2013年8月-2015年8月
姓名
黄杰波
性别
出生年月
1975.11
专业技术职务/行政职务
副教授/系教学秘书
最终学位/授予国家
学士/中国
所在
学校
学校
名称
潮汕职业技术学院
邮政编码
515343
电话
0663-2290556
通讯
地址
广东省普宁市大学路1号潮汕职业技术学院
主要教学工作简历
时间
课程名称
授课
对象
学时
所在单位
2002年—2007年历年
电工电路
基础
高职
64学时/届
潮汕职业技术学院
2002年—2007年历年
模拟电子
电路
高职
72学时/届
潮汕职业技术学院
2007年—2009年历年
电视机技术
高职
72学时/届
潮汕职业技术学院
2007年—2012年历年
数字电子
电路
高职
72学时/届
潮汕职业技术学院
2007年—2012年历年
AUTOCAD
高职
72学时/届
潮汕职业技术学院
2009年—2012年历年
电子技能与EDA技术
高职
96学时/届
潮汕职业技术学院
主要教学改革和科学研究工作简历
时间
项目名称
获奖情况
2011
学院分散型顶岗实习远程指导与监控管理“三位一体”模式的探索与研究
(院级在研项目)
 
2009
参与《PRO-E塑料模具设计》院级精品课程项目的建设
 
 
 
 
 
 
 
总人数
职称
学位
 
高级
中级
初级
博士后
博士
硕士
参加单位数
7
4
3
 
 
 
2
 
主要成员
(不含申请者,除委托项目外,不能超过6人)
姓名
性别
出生年月
职称
工作单位
分工
签名
黄海宏
1975.8
副教授
潮汕职业技术学院
 
 
邱丽平
1984.7
高级设计师
潮汕职业技术学院
 
 
王阗
1984.2
讲师
潮汕职业技术学院
 
 
周书兴
1972.11
副教授
潮汕职业技术学院
 
 
叶俊敏
1984.6
讲师
潮汕职业技术学院
 
 
吴桂芳
1979.11
讲师
潮汕职业技术学院
 
 
 


二、立项依据:(项目的意义、现状分析)[1]
 
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点, 强调要大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式。2011年《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成〔2011〕12号)的文件中也指出,以对接产业为切入点,以经济社会发展需求为依据,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,创新体制机制,推进产教结合,强化职业教育办学特色。顶岗实习是有效推进工学结合人才培养模式的重要形式,也是培养高技能人才的有效途径之一,是高等职业院校推进校企合作、工学结合培养模式的必经之路。大力推行工学结合、顶岗实习人才培养模式,是深化职业教育教学改革的战略重点。现在很多高职院校都采用2+1教育模式,即在校学习2年,第3年到专业对口的相关企业进行顶岗实习,带薪实习12个月,然后由学校推荐或自主选择就业。
顶岗实习是高职专业人才培养计划中一门重要的课程,是在真实职业环境下培养学生职业素质和职业能力的重要载体。从教育过程来说,学生到企业顶岗实习,虽然教育行为没有发生在学校,但是实习过程依然是学校教学的重要组成部分,是学生将理论知识转化为实际操作技能的重要环节。对于以培养高技能人才为目标的高职教育来说,必须将行为和思想指导渗透到学生顶岗实习的细节之中。
由于顶岗实习有别于校内教学活动,其管理显得尤其重要,有效的管理,是提高顶岗实习质量的关键。目前,高职院校顶岗实习主要有集中型与分散型两种形式。除少数专业中的少数学生能进行集中型顶岗实习之外,大部分专业的学生只能进行分散型顶岗实习。分散型顶岗实习单位分散,导致学校对顶岗实习学生的管理相对滞后。学生顶岗实习期间仍是在校生,依然受到学校规章制度的约束,但基于顶岗实习的分散性、差异性和复杂性,高职院校难以制定统一和固定的实习计划,无法对学生进行及时、统一的管理。
对于分散型顶岗实习的管理,有一个比较突出的问题,就是:分散型顶岗实习模式,由于学生与教师、学校之同地理位置的分散性,顶岗实习期间所必需的师生之间的沟通交流遭遇严重障碍,校内指导老师对学生的指导与管理往往要依靠远程指导,当前大部分高职院校的指导老师通常利用QQ(群)、电子邮箱、打电话等手段对顶岗实习学生进行指导与管理,这些手段都存在一些缺点,比如:打电话花费较大,QQ群信息容易丢失,电子邮箱无法多人同时交流。因此,怎样制定一套科学、实效的远程指导与监控管理办法是所有高职院校实习指导老师亟待解决的难题。
在多年的顶岗实习指导与管理工作中,我院不断的探索和改革顶岗实习指导与管理办法,大胆的提出了指导老师、企业管理人员和学生之间“三位一体”的实习指导与监控管理模式。
在这种管理模式下,第一能让在相近地区顶岗实习学生之间经常交流、沟通,共同分享实习过程中的收获,并起到自我管理、相互监控的目的;第二是由学院系部指定专业老师对实习生进行跟踪指导,通过多种途径向实习生传达学校有关实习管理的信息,教导学生诚信负责,遵守学院和企业的各种规章制度,为学生提供丰富的教学资源,引导学生自主学习,解答学生实习过程中碰到的难题;第三是由相关企业负责对实习学生现场指导与管理,协同学校及时解决学生碰到的各种困难,帮助学生尽快提升实践技能和工作能力,同时校企之间相互沟通,企业定期反馈学生实习情况,让学校获得比较准确、详尽的学生实习信息,而教师又将所获的信息转换成指导信息传递给学生,学生又将教师的指导转换为工作绩效,从而使企业、学校、学生“三位一体”协同工作,达到三赢的效果。
 
三、项目实施方案及实施计划
1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题
改革内容:在保留常用的手机、QQ、电子邮箱等远程指导手段基础上,尝试构建一种新型的交流学习模式,即形成“三位一体”实习指导与监控管理模式。
改革目标:通过对“三位一体”实习指导与监控管理模式的研究,促进学院、企业和学生之间的联动协作,为我院分散型顶岗实习探索出一套更新更完善的管理模式,以提高我院学生顶岗实习的质量。
拟解决的关键问题:顶岗实习分地域学生团队的组建、制定学生自我管理的措施、加强学院与企业的深度合作、完善顶岗实习指导与管理制度。
 
2.实施方案、实施方法、具体实施计划(含年度进展情况)及可行性分析。
(1)2013年8月-2013年10月,广东省各高职院校分散型顶岗实习指导与管理体系的调研。     负责人:黄杰波、黄海宏
(2)2013年11月-2014年2月,调查往届毕业生对之前顶岗实习指导与管理模式的看法与建议。 负责人:周书兴、邱丽平、王阗、叶俊敏
(3)2014年3-4月,“三位一体”实习指导与监控管理模式的研讨。
负责人:黄杰波、黄海宏、邱丽平、周书兴、王阗、叶俊敏、吴桂芳
(4)2014年5-7月,顶岗实习学生团队自我管理措施的制定。
负责人:黄杰波、周书兴、吴桂芳
(5)2014年8-12月,顶岗实习团队创建方式、交流模式的研究。
负责人:邱丽平、周书兴、王阗、叶俊敏
(5)2014年9月-2015年7月,跟部分深度合作企业协商制定顶岗实习远程指导与监控管理办法。 
负责人:黄海宏、黄杰波、周书兴、吴桂芳
(6)2015年8月,撰写论文、结题。 负责人:黄杰波
 
 
项目可行性分析:
(1)本项目得到学院领导的大力支持也得到学院就业管理部门和教务处的协调与帮助。
(2)本项目组成员都是多年从事高职教育教学的教师,而且都参加过大三学生顶岗实习的指导或管理工作,对高职院校分散型顶岗实习远程指导与管理模式有着深刻的体会和独特见解,其中:
黄杰波:应用电子技术专业带头人,数字设计工程系教学秘书,副教授,具有扎实的专业知识和丰富的教学经验,曾担任2009-2012届应用电子技术专业学生的顶岗实习指导工作,多年来一直参与各专业大三学生顶岗实习管理工作。
黄海宏:电脑艺术设计专业带头人,数字设计工程系副主任,副教授,分管数字设计工程系各专业学生的顶岗实习工作,对大三学生的顶岗实习指导工作有丰富的管理经验。
邱丽平:电脑艺术设计专业骨干教师,讲师,高级景观设计师,具有丰富的理论教学和实践教学经验,2008年以来一直担任电脑艺术设计专业学生的顶岗实习指导工作。
周书兴:模具设计与制造专业骨干教师,讲师,具有丰富的理论教学和实践教学经验,曾担任2011届模具设计与制造专业学生的顶岗实习指导工作。
王 阗:应用电子技术专业骨干教师,讲师,具有丰富的理论教学和实践教学经验,曾担任2011-2012届应用电子技术专业学生的顶岗实习指导工作。
叶俊敏:模具设计与制造专业骨干教师,讲师,具有丰富的理论教学和实践教学经验,曾担任2012届模具设计与制造专业学生的顶岗实习指导工作。
吴桂芳:电脑艺术设计专业骨干教师,讲师,具有扎实的专业知识和丰富的教学经验,兼任2012届电脑艺术设计专业顶岗实习学生的辅导员。
(3)除了以上多名骨干教师参与本项目的研究之外,还请招生就业处的同事帮忙提供有关大三实习生的相关信息,并为本项目的研究提出宝贵的意见。
因此,探究分散型顶岗实习远程指导与监控管理“三位一体”模式是完全可行的,是有完整的实施方案与保障措施的。
 
 
 
3.项目预期的成果和效果(包括成果形式,预期推广、应用范围、受益面等)
 
预期成果:形成一套针对分散型顶岗实习的科学、实效的“三位一体”远程指导与管理模式。
 
推广、应用范围:由数字设计工程系相关专业进行试点研究与实践,然后将好的经验推广到潮汕职业技术学院所有专业,并提供给省内兄弟院校作为借鉴。
 
受益面:通过本项目的研究,以期对我省高职院校顶岗实习体系的构建与完善有一定的借鉴价值和推广意义。
 
4.本项目的特色与创新之处
对于高职院校来说,顶岗实习的重要性不言而喻,而如何对分散型顶岗实习学生进行有效的管理与指导,则是各个高职院校亟待解决的难题之一。本项目提出分散型顶岗实习远程指导与监控管理“三位一体”模式,这是一个全新的顶岗实习远程指导与管理模式,它与很多高职院校惯用的远程实习指导模式有很大的区别,这种改革能让实习指导老师协同相关企业对实习生进行有效、科学、合理的指导与管理,能实现教学资源、实习经验等信息的共享,为实习生之间的相互交流搭建平台,强化了实习生的自我管理能力和约束能力,促进实习生的自主学习能力和社会环境适应能力的提升,保证了学生顶岗实习期间的学习效果,同时大大降低学生分散实习可能出现的各种风险性。从而使企业、学校、学生“三位一体”协同工作,达到三赢的效果。
 
四、教学改革基础
1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩
近几年来,我们团队的成员都参与过学院顶岗实习指导与管理工作,积累了相当丰富的实习指导经验,也取得了一些成绩。主要有:
(1)构建了一套相对完善的顶岗实习管理模式。根据各个专业的不同,分别采取集中型顶岗实习或分散型顶岗实习,还有部分专业采取集中与分散相结合的顶岗实习模式。
(2)实习交流模式有了创新,所有实习指导老师都能充分利用手机、QQ、电子邮件对顶岗实习学生进行远程指导,除此之外,我们团队中还有几位老师于去年开始尝试通过建立世界大学城个人空间与顶岗实习学生进行交流与指导,此举措得到了学院领导的大力支持与公开表扬。
(3)很多企业对我院目前的顶岗实习管理模式都持肯定态度,对实习生的工作表现反馈良好。
2.学校已具备的教学改革基础和环境,学校对申请项目的支持情况(含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等,可附有关文件),尚缺少的条件和拟解决的途径
学院通过多年的顶岗实习模式的实践,已经形成了一套比较完整的顶岗实习管理制度。设有专门负责联系顶岗实习单位的就业部门,并由教务处、就业处与各系部共同对顶岗实习学生进行管理与指导,实行多级管理制度,远程指导手段多样化。学院近几年对院、系、各职能部门网站的建设非常重视,不断改进相关功能模块,不断充实网站内容,顶岗实习学生可以从学院就业部门、教务处、各系网站分别获取大量的实习相关信息,这对于顶岗实习远程指导与管理监控“三位一体”模式的探究奠定了良好的基础。
另外,学院一直重视教育教学改革项目的申报与研究,制定了《潮汕职业技术学院教育教学科研创新成果奖励办法》等文件,为本院教师进行科研与教改提供了一定的经费支持,有效促进本院教师对教育教研改革项目的研究热情,稳步提升本院教师教研教改水平,教研成果逐年增加。
尚缺少的条件和拟解决的途径:
民办高职院校缺乏政府的资金支持,项目研究经费都比较有限,拟向学院领导多争取一些经费,确保本项目最终能够顺利完成。
3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况
项目与课题研究:
1.《电脑艺术设计专业公司化教学模式改革研究》,尚未结题。
2.《VI设计》校级精品课程建设,已经结题,验收优秀。
3.《PRO-E塑料模具设计》院级精品课程项目的建设,验收合格。
4.《电工电路基础》校级精品课程建设,进行中。
论文:
1. 《浅谈如何在教学中更好地运用鼓励式教育》     科技资讯
2. 《浅谈机电一体化机械系统设计理论》           科技资讯
3. 《浅析室内立体构成的原则与特点》             美术教育研究
4. 《浅析多媒体在艺术设计教学中的应用》         科技资讯
5.《广告策划与设计课程实践教学改革思考》       科技资讯
校本讲义有:
《标志设计》、《素描》、《绘画基础》、《三大构成》


五、经费预算
支出科目(含配套经费)
金额(元)
计算根据及理由
合计
20000
 
1.省内高职院校分散型顶岗实习管理体系的调研
3000
差旅费、电话费、网络费、调研报告打印费
2. 调查本系近两届顶岗实习学生对于当前远程指导模式的认可程度与改进建议
5000
差旅费、电话费、网络费、调研报告打印费
3. “三位一体”实习指导与监控管理模式的研讨
2000
打印费、会议研讨费
4. 跟合作企业协商制定远程指导与监控管理相关措施
4000
差旅费、电话费、会餐费、网络费、打印费
5. 其它研究费用
2000
打印费、会议研讨费
6. 论文发表
2000
论文发表版面费
7.评估、验收
2000
领导、专家的评估经费
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
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