项目建设方案概述(包括当地产业发展人才需求,基地现有基础,申报专业的必要性,建设目标,建设思路,主要举措和建设进度,将基地建设成教学中心、研发中心和技术服务中心思路和举措,硬件、软件建设资金预算及用向,预期成果等)
一、当地产业发展人才需求
随着网络和信息技术的日益成熟,我国电子商务快速发展、势不可挡,既影响和改变人们的消费习惯,也催生了信息、交易、物流、融资、支付等新的服务形式,给传统产业应对经济危机、加快转型升级带来了机遇和希望。普宁是个县级市,普宁市政府充分意识到了电子商务对于经济的影响,正着手推动电子商务的发展,相信会吸引越来越多的当地传统产业转型升级,人才需求亦会逐步提高。
二、基地现有基础
校内有1000多平米的电子商务创业园,园内设置有创业研究所、办公区、会客区、展示区、宣传区、VIP区、仓库、摄影棚、四间多媒体教室、试衣间、打包区。
校外有800多平米的电子商务创业基地,基地内有教师办公区、会客区、学生创业区、仓库、快递收发区。
三、申报专业的必要性
近年来,随着全球电子商务高速增长,我国电子商务也急剧发展,使得电子商务人才严重短缺,由于互联网用户正以每年100%的速度递增,该行业的人才缺口相当惊人,预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业人才。
据了解,目前全国开办电子商务专业的院校达到1120所,在校生的规模超过30万人。目前电子商务教育的问题主要集中在教材和实践教育方面,学生对教材的满意度仅27.09%。无专业实践基地的院校占36.14%,近八成学生对实践安排表示一般或者不满意。而更有数据表示,我国电子商务专业学生的对口就业率仅仅达到20%,电子商务专业的就业已经陷入困境。
可见,电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平,这种状况不容乐观。
造成这种局面的根本原因在于高校的电子商务人才教育和培养方面还存在欠缺,在这种情形下培养出的学生很难符合社会对高层次电子商务人才的需求标准。主要面临的问题有:课程开设不合理,现阶段我国电子商务专业教师大多是由经济与计算机专业方向的人才组成的。专业课程设置方面是经济与计算机专业知识的一个简单堆积。该怎样有机的把电子商务课程组织好?学校该如何做好与社会的对接?是当前电子商务教育行业应该反思的一个问题。
而我院电子商务专业创业方向就是以解决这一局面而设立的,希望通过对这一专业的深入研究,找到电子商务专业合理的人才培训模式。
四、建设目标
潮汕职业技术学院电子商务创业基地建设的总体目标是通过校企双方共建专业,深化校外实践教学基地模式;规范基地管理,构建行之有效的管理机构;健全实践教学管理制度,保障实践教学质量;加强基地校企双方师资建设,提高实践教学指导水平;校企合作共同开发教材,提升实践教学效果;校企产学研合作,提升校外实践教学深度;建立基地建设的激励制度,促进实践教学基地可持续发展;打造实践教学基地品牌,提升社会服务功能。通过三年的建设期将潮汕职业技术学院电子商务创业基地建设成为学院的专业建设基地、实践教学基地、教师能力培养基地、人才培训基地、教育教学改革基地、产学研合作基地、科研成果推广基地、实践教材编写源泉和服务社会基地“九大基地”的综合体,以便更好地完善和发挥基地的作用,创新校企合作培养人才的新机制。
五、建设思路
党的《十七大报告》提出“以创业带动就业”发展战略。国务院办公厅、教育部、广东省人民政府办公厅就“以创业带动就业”战略提出了落实措施。2011年12月,揭阳市市长陈东到普宁调研,要求普宁市要高度重视电子商务的发展,推动电子商务成为未来商贸的主要方式,让信息化成为普宁经济再发展的新引擎。学院领导深刻领会省政府、省教育厅关于高职教育“以创业带动就业”的指导思想,探索出我院高等职业教育的变革创新之路,打破传统的“毕业---应聘---就业”的传统老路,潮汕学院创业园的举办,正是落实国家、省、市的精神,让大学生通过创业活动最终学会创业。
校外实践教学基地建设是以区域经济和社会发展的需求为引导,以创业技能型专业人才培养定位为核心,以人才培养模式改革为重点,以“校企共建”为形式,以实践教学内容与课程体系改革为载体,突出“以就业为导向,以职业能力培养”为主线,采用“工学交替,校企合作”方式,培养学生的“岗位认知能力、核心岗位能力、职业能力、创业能力”,将“学业、企业、就业、创业”四业贯通的实践教学特色,分期逐步深入建设大学生校外实践教学基地,发挥基地的社会服务和辐射功能,为实现创业技能型人才培养目标提供条件和保障,并以校外实践教学基地建设带动电子商务专业的职业教育,深化教育改革。
潮汕职业技术学院电子商务创业基地的建设遵照电子商务创业专业人才成长规律,有针对性的构建实践教学方案,积极推动校外实践教学模式改革,由学院与普宁国际商品城共同制定校外实践教学的目标和培养方案,共同建设校外实践教学的课程体系和教学内容,共同组织实施校外实践教学的培养过程,共同评价校外实践教学的培养质量。
1.满足电子商务专业实践教学及人才培养目标需求
实践教学基地建成之后,在现有实践基础条件及已经获得经验上,进一步扩大基地建设规模,以更好的满足专业教学的实践需求。校企共建专业课程标准体系,全面革新教学方法,使学生的技能水平大幅度提高,共同培养适应社会需求的专业人才。
2.满足双方共同发展的需求
通过实践教学基地这一平台,满足学生实习、“双师型”师资培训、探索新的人才培养机制与模式的要求;企业与学校可以在员工培训、项目研发、企业文化与企业品牌建设等方面开展多方位的合作。
3.发挥基地的辐射作用
基地建成之后,可以向其他院校的电子商务专业开放,并组织相关师生实习、交流,同时把基地建设过程中取得经验进行推广。
六、建设目标
1.总体目标
潮汕职业技术学院电子商务创业基地建设的总体目标是通过校企双方共建专业,深化校外实践教学基地模式;规范基地管理,构建行之有效的管理机构;健全实践教学管理制度,保障实践教学质量;加强基地校企双方师资建设,提高实践教学指导水平;校企合作共同开发教材,提升实践教学效果;校企产学研合作,提升校外实践教学深度;建立基地建设的激励制度,促进实践教学基地可持续发展;打造实践教学基地品牌,提升社会服务功能。通过二年的建设期将潮汕职业技术学院电子商务创业基地建设成为学院的专业建设基地、实践教学基地、教师能力培养基地、人才培训基地、教育教学改革基地、产学研合作基地、科研成果推广基地、实践教材编写源泉和服务社会基地“九大基地”的综合体,以便更好地完善和发挥基地的作用,创新校企合作培养人才的新机制。
2.具体目标
(1)由校企双方共同组建基地组织管理机构,由双方单位主要领导担任实践基地的负责人,与合作企业商讨确定基地建设目标和建设内容。
(2)校企双方共同制定人才培养目标,探索建立可持续发展的管理模式和运行机制。
(3)建立健全实践教学基地的教学运行、学生管理、安全保障等规章制度。
(4)共同制定电子商务专业实践教学的目标和培养方案,共同建设电子商务专业实践教学的课程体系和教学内容。
(5)共同组建一支专业理论知识扎实、岗位实践经验丰富的实践教学基地师资队伍。定期组织相关的学习、交流和培训,不断提高教师队伍的实践教育教学能力和整体水平。
(6)双方共同组织实施电子商务专业实践教学的培养全过程,改革实践教育考核评价方法。
(7)双方针对电子商务具体经营与管理情况,践行高职教育理念,联合开发编制实践教学教材,并以此构建实践教学内容,实施实践教学过程,促使整个实践教学过程高效有序,突出教学成果。
(8)建立开放共享机制,发挥基地的辐射作用,为院内其他专业以及其他高校提供实践教学平台或提供经验借鉴。
七、主要举措
为了本项目能够顺利开展,主要举措制定如下:
(一)实践教学基地建设经费保障
经费主要是来自学院和企业的共同投入,双方合作实践基地-淘宝创业园已于2012年9月18日顺利建成,现有规模和条件能够基本满足目前学院电子商务专业学生实践教育的需要,以后根据学院实践教育的发展需要,逐步扩大规模;学院非常重视校外电子商务创业基地-淘宝创业园的建设,为基地建设与发展提供了相应的经费保障。
(二)实践教学基地建设制度保障
校企双方对基地合作高度重视。学校鼓励校企合作,鼓励创新实践教学,出台了相应的政策性文件,目前学院已制定的规章制度,能够为本项目在实施过程中实践教育运行、质量考核与评价、学生管理、安全保障等提供有力的制度保障。企业也重视与高职院校的合作,也拥有多年电子商务行业合作经验。合作的诚意和管理经验成为基地建设成功的保障。同时,我们还将根据本项目的实施情况和发展需要,对现有制度进行完善,并出台确保项目顺利进行的相关制度与办法。
校企双方合作机构都有相应负责人对基地建设、校企合作进行监督和指导,整个管理体系层级清晰,机构健全,责任到位,保证了学生实习实训管理规范、协调有力、井然有序。
(三)实践教学质量保障
1、与对方优质资源对接,设定实习授课大纲,保证独立学习时间
以协议、教学计划等形式将校外合作基地的实习和实训内容给予明确,根据电子商务课程特点,选取若干核心专业课程,电子商务公司选取与之对应的优秀培训课程,两者进行对接,形成优质培训资源。授课或实训内容由双方共同商定,形成教学大纲,避免实训的随意性。从时间分配而言,强调学生学业与实训的有机结合,保证学生独立的学习时间,并监督实施。
2、尽力提供优质岗位,提供学生发展空间
将岗位设置和学生成长空间视为校外实践学习质量的组成部分。向合作企业提出学生实习的岗位要求,选取具有一定质量的岗位。实习期间,除完成规定的实习课程外,基地提供岗位培训。将实习与工作联系起来,保证选取我院一定比例的优秀学生进入企业就业。
3、注重学成考核和评价
注重实效,改革考核方法。双方共同制定考核标准,共同考核监督,重点考核动手能力。将岗位表现作为学生学习效果的重要评判依据。
七、建设进度
建设内容
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建设目标
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建设计划
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管理组织机构
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层级清晰,权责明确
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2013.09
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基地规范管理
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基地机构管理规范实践教学管理规范
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2013.12
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师资队伍建设
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学院电子商务运营实践经验的专任教师
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2013.12
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实践专业
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电子商务专业
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2013.09
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物流管理类专业
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2014.06
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工商管理类专业
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2014.06
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其他专业群
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2014.12
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实践内容
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岗位认知、岗位核心能力、职业能力、创业能力
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2013.09
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实践形式
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参观、访谈、模拟,学徒式实践、顶岗实践、管理培训实践
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2013.12
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企业课程建设
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《电子商务运营管理》、《物流配送管理》等
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2014.12
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教材建设
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物流配送管理
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2015.12
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电子商务运营管理
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2015.12
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规模建设
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80%以上实践教学课程在校外实践教学基地完成,年接待超过500人次
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2015.12
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基地品牌建设
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具有社会服务能力、辐射影响能力
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2016.12
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八、资金预算及用向
序号
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项目
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经费测算依据
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金额
(万元)
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1
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调研和方案论证
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组织教师到省内外高校电子商务创业园及行业企业深入调研;邀请省内外高校电子商务专家、学者及行业企业行家到基地开展咨询、讲座、论证等产生的相关费用。
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2
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2
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实践基地建设
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建设可容纳50人的多媒体教学实训场所(配备50台电脑、两台针式打印机)、摄影棚(配备用于产品拍摄的相关器材),建设以网店运营为主,实体经营为辅的实体店。
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200
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3
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人才培养目标与模式研究
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校企双方共同制定人才培养目标,探索可持续发展的管理模式和运行机制。组织校内外相关专家、学者论证费用。
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0.5
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4
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基地相关制度建设
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双方在共同制定教学运行、学生管理、安全保障等制度。
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0.5
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5
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实践教学目标建设
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制定实践教学的目标和培养方案,共同建设电子商务专业实践教学内容等过程中所产生的调研、咨询、论证等费用。
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0.5
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6
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实践基地教育质量评价办法制定
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校企双方共同探索制定全面评价实践教育质量的考核评价方法,组织校内外相关专家、学者论证费用。
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0.5
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7
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实践教学基地师资队伍建设
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校企双方师资理论水平培训和实践教学技能培训产生的费用。
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0.5
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8
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课程建设、教材编写和相关教学资源库的建设
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电子商务创业培训课程建设
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0.5
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9
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实习指导老师经费
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实习指导老师指导学生实习讲课指导费用。
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2
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10
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基地运营费用
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在指导学生实践学习中产生的运营费用
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3
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合计
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210
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九、预期成果
实训基地的建成将对我院电子商务等专业的发展起到有力的支撑作用。在满足教学任务的同时,更好地服务地方经济。具体体现在以下几个方面:
第一,以实训基地建设为龙头,有力促进了电子商务专业群的发展。满足电子商务专业学生的实践教学,开展第二课程创新活动,通过实训基地为学生创造真实的电子商务整个运营环境,进行仿真和真实职业训练,使学生在专业学习过程中得到虚实结合、内外互补的全岗位训练,全面提高学生的专业理论知识、职业技能和职业素质,提高他们的动手能力、创新能力和创业能力。
第二,成为培训、教研、科研的平台。可以对校内、外高(中)职教师、在职人员进行专业技能培训,成为高职院校电子商务等专业教师培训基地,可与地域内电子商务产业部门以及各科研机构进行校企合作,共同完成产、学、研项目。从而提高教师的专业技能与科研水平。
第三,成为开放基地,实现校内资源共享,吸引兄弟院校、电子商务企业人员共同开展教学培训工作,提高设备的利用率和基地的知名度。 通过基地实践所产生的高等教育人才培养模式,对省内其它高职院校相关专业根据自身特色在培养各种类型人才的定位和培养目标上起到借鉴作用,成为面向社会服务的培训基地。
第四,成为对周边地区的社会人员进行技能培训与技能鉴定,包括农村劳动力转型培训、转岗就业培训、继续教育培训、师资培训、企业员工培训、上岗培训、职业等级考核及技能考证基地。
(可加页)
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