2014年广东省高等职业教育实训基地建设项目申报书

时间:2014-09-24 08:54来源:未知 作者:教科研规划 点击:
据了解,目前全国开办电子商务专业的院校达到1120所,在校生的规模超过30万人。目前电子商务教育的问题主要集中在教材和实践教育方面,学生对教材的满意度仅27.09%。无专业实践基地的院校占36.14%,近八成学生对实践安排表示一般或者不满意。而更有数据表示,我国电子商务专

附件2

 

 

2014年广东省高等职业教育

实训基地建设项目申报书

 

          申 校(盖章)         潮汕职业技术学院     

          专                     电子商务(创业)             

                                 潮汕职业技术学院创业学院       

                          

                                          




                                           广东省教育厅

                                                  2014年  
                     

填报说明

 

1.学校类型:公办高职、民办高职;

2.教学行政用房面积:包括办公、教室、实验实训场所、图书馆、体育馆(风雨操场)等的面积;

3.自筹经费:包括专项经费、学校培训、科技服务等收入费用;

4.兼职教师:指正式聘任的,独立承担一门专业课或实践教学任务(20学时以上)的行业、企业及社会中的专业技术人员和能工巧匠;

5.教学仪器设备:单价在800元以上的用于教学的仪器设备;

6.大型教学仪器设备:单价不低于5万元的用于教学的仪器设备;

7.主干专业:指办学条件比较好,就业率较高的主体专业,或省级重点(教改试点)专业;

8.行业企业经历教师:指专任教师中具有与本专业相关的行业、企业两年以上工作经历的教师。

注:申报学校必须如实填写本表各项数据,如有弄虚作假将取消评审资格。


一、申报学校基本情况

 

基本信息

学校名称

潮汕职业技术学院

是否国家、省级示范校(骨干、重点校)

举 办 方

□省级政府

□地市级政府 

□行业

√企业  

□其他

全日制在校学生(人)

3712

学校类型

民办高职

通信地址

广东省普宁市大学路1

   

515343

学校网址

www.chaoshan.cn

法人

代表

信息

     

纪少游

 

院长

办公室电话

0663-2290989

 

0663-2290557

      

13502670147

E-mail

13502670147@126.com

联系人

 

     

李育华

 

党政办主任

办公室电话

0663-2290362

 

0663-2290557

     

13923531698

E-mail

Csxy10965@126.com

面积与仪器

占地面积(亩)

200

总建筑面积(平方米)

78669

校舍建筑面积(平方米)

76013

教学行政用房面积(平方米)

45775

实验实训场所占地面积

(平方米)

15379

实验实训场所建筑面积(平方米)

15379

仪器设备

总值(万元)

1789.8

大型专用

仪器设备

数量(台/套)

生均(元)

4821.7

总值(万元)

——

实验实训自开率(%)

60%

近三年年均为社会培训人次

1

办学经费与师资

近三年办学经费相关数据

总额(万元)

生均(元)

2011

2012

2013

2011

2012

2013

财政拨款

202.6

128.95

114.8

 

 

 

学费(含住宿费)

18113500

28587445.08

33313686

8500

8942

8974

自筹经费

 

 

 

 

 

 

其它

 

 

 

 

 

 

教职工总数(人)

293

专任教师数(人)

195

兼职教师数(人)

28

具有行业企业经历的教师数(人)

46

具有高级工、技师、工程师等职称的教师数(人)

46

专业情况

专业数

21

稳定招生专业数

7

近三年平均就业率(%)

97.54%

主干专业情况

序号

专业名称

设置时间

年招生数

在校生数

累计毕业生

近三年平均就业率(%)

1

电子商务

2001

220

194

635

96.35%

2

会计电算化

2001

400

677

1751

97.7%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

职业技能鉴定站

 

序号

名称(附相关佐证材料)

鉴定工种

等级

发证机构

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

校企合作情况

 

2011921日,与广东家商城电子商务有限公司签订校企合作协议;

2012918日,与普宁国际商品城签订校企合作协议;

201318日,与珠海天下兄弟电子商务有限公司签订校企合作协议;

2013423日,与汕头市高新区汇盈电子商务服务有限公司签订校企合作协议;

201388日,与医家仁电子商务有限公司签订校企合作协议;

2014120日,与汕头宇博电子商务产业园签订校企合作协议;

 

 

 

 

 

 

 

 

(附相关佐证材料)

人才培养模式实践

在人才培养方式上,我院通过 “创业课程—创业辅导—真实创业实践”模式,为学生提供一个创业平台。同时,在课程设置和教学管理上,做了以下五个方面的尝试:

1、根据网络经营的岗位需求设置课程。制定电子商务(创业方向)专业教学计划,课程设置以实操为主,理论够用为度,没有太多理论课程,以淘宝实际运营息息相关的知识为主。

2、根据学生层次,准确定位培养目标。采用“因材施教,因人而异”的创业教育理念,根据学生创业层次,培养三种人才:精英型(学生老板):熟练掌握电商实战技能,不但自己解决就业,还为社会创造3个以上的就业岗位,个人月收入超万元;生存型(淘宝店主):熟练掌握电商实战技能,自己解决就业,雇佣社会人员不超过2人,个人月收入不低于5000元;就业型(电商职员):掌握电商实战技能,能够胜任电商企业相关岗位,个人月收入不低于广东省在岗职工月平均工资。

3、教学方法方式新颖,取得不错教学效果。传统教室里,要求学生必须认真听讲,不允许做与教学无关的事情;而创业学院的教室里,允许教师授课过程当中,学生一边听课,一边打理自己的网店;基于学生与商家或买家的沟通需要,允许学生在课堂上接听或拔打电话;基于学生业务的需要,允许学生请假外出到市场调研及拿货。阿里旺旺“叮咚叮咚”的“叮咚”的聊天提示声成了课堂的独特声音。这种大胆创新的方法方式,令创业班的课堂上,气氛活跃,同学们用心在创业,基本没有玩手机、玩游戏、打瞌睡等不良现象;通过一年多的创业实战,学生们积累了创业财富,同时也丰富了人生的阅历。

4、课程考核主要以考查为手段。考核主要在于了解学生对传授知识的掌握程度,譬如网店装修效果、图片处理水平、客户客服评价等;课程分数不是最看重的,看重的是网店业绩。

5、实行宽松课程制度,实现学生“学业创业两不误,知识财富双丰收”目标。创业学院学生的学期成绩由平时成绩+期末成绩组成。由于我们强调技能实践为主,因此我们侧重考查平时学生对所授知识的应用程度,譬如网店推广、网店优化、客户评价、业绩等;而期末只是考查学生是否了解这个概念;让学生在创业实践的过程中完成学业。对于来自全校各专业的插班学生,我们提供网店经营技能的培训与指导,但要求他们业余时间要学习专业知识,期末必须参加原专业核心课程的考试。对于这部分学生,平时成绩占主要比例。创业学院根据学生平时的学习情况,提供平时成绩,保证这些学生在创业实践中不影响学业。

 

教学改革成效 

通过两年多的努力,我院的创业教育取得了一些成绩:

1、解决自身就业

创业带动就业,首批创业班学员人均月收入过万。仅201212月份单月首批创业班人均收入11774元。          

2、提供就业岗位

个别创业精英成立电子商务公司,面向社会招聘人员。例如:2010级学生黄业宏招聘员工85名;20129月,他的团队销售总额为845577元,团队净收入273677元。2011级学生林嘉懋面向社会招工25名。

我们学生取得的业绩,引来了国内一些主流媒体的高度关注,取得了一定的社会影响力。

1、媒体高度关注

2012年,有南方日报、南方卫视TVS30多家媒体对我院创业特色进行采访。据不完全统计,2012年媒体报道我院创业情况,直接报道或转载报道有40多次。

2、拉动地方经济

首批创业班2012年销售总额近千万,带动当地电子商务的发展。20131113日统计:我院学生在“双十一”淘宝促销大战中,总发包数84595件;总营业额达10219777元,突破千万。据悉,自我院电子商务创业开展以来,利用当地普宁国际商品城及全国最大内衣生产基地的有利优势,电商创业风生水起,目前有500多名学生参与电商创业,网店数量达到1000个以上。

3、推动创业教育

全国各省市多所兄弟院校慕名远道来访,模仿创业教育模式。

 

                                                           

 

二、申报基地(专业)基本情况及建设思路

专业设置时间

2001

年招生数

220

在校生数

292

累计毕业生数

649

近三年平均就业率(%)

100%

师资队伍

专任教师

  数(人)

 

其中:高级职称教师数(人)

1

中级职称教师数(人)

3

初级职称教师数(人)

2

具有行业企业经历的教师(人)

2

具有高级工、技师、工程师等职称的教师(人)

3

兼职教师总数(人)

0

与本专业相关的职业技能鉴定所

广东省职业技能鉴定中心

本专业可以获取的职业资格证书(名称、颁发机构、等级)

助理电子商务师

近三年毕业生获取专业面向职业资格等级证书情况(以学生获取的最高等级证书计入,不重复统计)

学生

毕业生数(人)

获取高级(含)以上证书人数

获取中级证书人数

获取初级证书人数

获取无等级证书人数

获取证书总人数

2013年毕业生

14

12

 

 

 

 

2012年毕业生

 

 

 

 

 

2011年毕业生

14

 

 

 

 

 

本专业学生实验实训学时数占总课时比例

60%

本专业近三年年均为社会培训人次

1

现有校内实验实训场所状况

序号

  

建筑面积(平方米)

仪器设备

其中:大型专用仪器设备

主要实训项目

是否面向其他专业、数量

/

总值

(万元)

/

总值

(万元)

1

电脑艺术设计实训中心

1500

130

42

 

 

 

 

2

会计实训中心

1520

94

56

 

 

 

 

3

计算机公共基础实训中心

935

235

124.75

 

 

 

 

4

计算机应用综合实训室

1253

159

159.5

 

 

 

 

5

网络技术实训中心

957

50

41.2

 

 

 

 

6

语音实验中心

327

98

49

 

 

 

 

总计

 

 

 

 

 

 

现有校外实训基地(附相关佐证材料)

序号

名称/合作企业

主要实训内容

1

广州家商城

电子商务独立平台运营

2

珠海天下兄弟电子商务有限公司

天猫、淘宝集市运营

3

普宁国际商品城

网店与实体相结合

4

汕头市高新区电子商务产业园

公司化运营电子商务平台

5

广东省农村青年电子商务创业实习基地

淘宝基础技能培训

 6

揭阳青年电子商务就业创业基地

淘宝基础技能培训

7

广州医家仁电子商务有限公司

1688、淘宝集市运营

 

 

 

 

项目建设基础(包括校内外实践条件、校企合作基础和成果、人才培养模式与课程改革情况和成效等)

电子商务专业(创业方向)自2012年初设立以来,坚持以专业建设与人才培养模式改革为核心,以师资队伍建设为关键,以提高人才培养质量的社会服务能力为宗旨,紧紧依托市场开展校企合作,通过一年多时间的运营,目前已初显成效。

一、校内外实践条件

高职院校的实训基地建设是学校事业发展规划的重要组成部分,对加强高职院校基础能力建设、提高人才培养质量具有十分重要的意义。为此,电子商务专业通过与政府、企业、行业联合办学,共同建设了一批校内外实训实习基地。

 1)校内实训基地建设情况如下:

创业园是学院2012年重点建设的创新创业孵化基地。创业园内设置有创业研究所、办公区、会客区、展示区、宣传区、VIP区、仓库、摄影棚、四间多媒体教室、试衣间、打包区。

2)校外实训基地建设情况如下:

      与广州家商城、珠海天下兄弟电子商务有限公司、普宁国际商品城、汕头市高新区电子商务产业园签订校企合作,建设了校企合作校外电子商务创业基地。

 

二、校企合作基础和成果

电子商务专业建设非常重视校企合作、工学结合,不断探索新形势下校企合作新思路和新途径,在推行校企合作的过程中,坚持“校企一体化、三合作、四联动”的校企合作方式。“三合作”是合作办学、合作育人、合作发展,“四联动”是政府、学校、行业与企业的联合。在校企合作方针的指导下,电子商务专业(创业方向)已与广州家商城、珠海天下兄弟电子商务有限公司、普宁国际商品城、汕头市高新区电子商务产业园、广东省团省委、揭阳市团市委、普宁市团市委合作,共同建立了一批校内外实训基地。承担了对在校学生进行实践实训教学,提高学生的实际动手能力;为教师提供了实践锻炼平台,提高教师的教学水平;承担了社会培训任务,解决农村青年就业难问题。因此,在校企合作的基础上,初显成效。

 

三、人才培养模式

坚持以电子商务发展对高职人才的需求为导向,根据人才市场行业需要,电子商务产业发展趋势,按照“适度超前、协调发展”的原则,不断调整和优化专业结构,以培养职业能力为主线,加强专业建设,深化教学改革,以工学结合为切入点,积极实施以真实(企业)工作任务为载体的工学结合人才培养模式。自2012年来,电子商务专业(创业方向)紧紧把握行业发展,以培养电子商务实战型人才为己任,在专业指导委员会的指导下,制定新的教学计划,修改课程教学大纲,加强专业课程整合,优化课程结构,大力推进教学内容、教学方法的改革,取得了一定成效。

 

四、课程改革情况和成效

课程建设是专业内涵建设的核心组成部分,依据电子商务职业岗位群的任职要求,将企业对人才提出的知识、能力与素质需求融入到课程教学的实施过程中,从而对课程进行了大胆的改革。

课程设置:

电子商务课程设置以实操为主,理论够用为度,几乎没有传统假大空的理论课,而是以淘宝实际运营息息相关的实操课程,如淘宝基础课程(淘宝店铺开设、淘宝助理使用、数据包制作、支付宝、淘宝图片空间运用等)、网店装修课程(运用dreamwaver、阿里妈妈等装修网店)、图片处理课程(photoshop、美图秀秀、美图淘淘、光影魔术手、淘宝图片助手等图片处理软件)、摄影课程(单反相机使用、模特拍摄、静物拍摄、细节拍摄等)、网店运营课程(限时打折、淘宝客、淘金币、淘宝直通车、搜索优化、软文营销、微博营销、论坛营销等)、团队建设等等。也就是说,网店在经营过程当中需要用到什么,老师就教什么,同学们就学什么。

教学方法:

创业班的上课模式与传统的班级有所不同,传统教室里,同学们必须认真听讲,不允许做与教学无关的事情;而在创业班的教室里,允许教师授课过程当中,同学们一边听课,一边打理自己的网店。基于调动创业气氛,允许学生打开电脑声音,旺旺“叮咚叮咚”的声音不断响起,“叮咚”的聊天提示声成了这个课堂的独特声音;基于学生与商家或买家的沟通,允许学生接听或拔打电话;且允许学生请假外出到市场调研及拿货。培养同学们的团队意识,鼓励学生组团创业,团队中,有人主内,有人主外,进行分工合作,如到市场拿货,网店装修,图片处理、接单、打包等等。

考核方式:

在创业班的每一个教室里,都有创业榜,在上边有每位同学的头像,姓名,学号,信用等级。每个月会统计同学们的创业业绩,如销售总额、销售笔数、信用等级、净收入。在这,课程主要以考查为考试手段,但课程的分数并不是最重要的,最关键的是网店业绩、网店等级。也就是说:创业班不是以分数论高下,而是以业绩多少论英雄。

教学效果:

正因为这种大胆创新的教学模式,在创业班的课堂上,气氛活跃,同学们用心在创业,而不会出现在传统班级上会出现的消沉、或玩手机、或玩游戏、或打瞌睡等不良现象;提高了同学们的社交能力,拉近了学校与社会的距离;激发了同学们的创业激情,通过短短一个学年的创业实战,同学们积累了创业财富,同时也丰富了人生的阅历。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

项目建设方案概述(包括当地产业发展人才需求,基地现有基础,申报专业的必要性,建设目标,建设思路,主要举措和建设进度,将基地建设成教学中心、研发中心和技术服务中心思路和举措,硬件、软件建设资金预算及用向,预期成果等)

 

一、当地产业发展人才需求

随着网络和信息技术的日益成熟,我国电子商务快速发展、势不可挡,既影响和改变人们的消费习惯,也催生了信息、交易、物流、融资、支付等新的服务形式,给传统产业应对经济危机、加快转型升级带来了机遇和希望。普宁是个县级市,普宁市政府充分意识到了电子商务对于经济的影响,正着手推动电子商务的发展,相信会吸引越来越多的当地传统产业转型升级,人才需求亦会逐步提高。

 

二、基地现有基础

校内有1000多平米的电子商务创业园,园内设置有创业研究所、办公区、会客区、展示区、宣传区、VIP区、仓库、摄影棚、四间多媒体教室、试衣间、打包区。

校外有800多平米的电子商务创业基地,基地内有教师办公区、会客区、学生创业区、仓库、快递收发区。

 

三、申报专业的必要性

近年来,随着全球电子商务高速增长,我国电子商务也急剧发展,使得电子商务人才严重短缺,由于互联网用户正以每年100%的速度递增,该行业的人才缺口相当惊人,预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业人才。

据了解,目前全国开办电子商务专业的院校达到1120所,在校生的规模超过30万人。目前电子商务教育的问题主要集中在教材和实践教育方面,学生对教材的满意度仅27.09%。无专业实践基地的院校占36.14%,近八成学生对实践安排表示一般或者不满意。而更有数据表示,我国电子商务专业学生的对口就业率仅仅达到20%,电子商务专业的就业已经陷入困境。

可见,电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平,这种状况不容乐观。

造成这种局面的根本原因在于高校的电子商务人才教育和培养方面还存在欠缺,在这种情形下培养出的学生很难符合社会对高层次电子商务人才的需求标准。主要面临的问题有:课程开设不合理,现阶段我国电子商务专业教师大多是由经济与计算机专业方向的人才组成的。专业课程设置方面是经济与计算机专业知识的一个简单堆积。该怎样有机的把电子商务课程组织好?学校该如何做好与社会的对接?是当前电子商务教育行业应该反思的一个问题。

而我院电子商务专业创业方向就是以解决这一局面而设立的,希望通过对这一专业的深入研究,找到电子商务专业合理的人才培训模式。

 

四、建设目标

潮汕职业技术学院电子商务创业基地建设的总体目标是通过校企双方共建专业,深化校外实践教学基地模式;规范基地管理,构建行之有效的管理机构;健全实践教学管理制度,保障实践教学质量;加强基地校企双方师资建设,提高实践教学指导水平;校企合作共同开发教材,提升实践教学效果;校企产学研合作,提升校外实践教学深度;建立基地建设的激励制度,促进实践教学基地可持续发展;打造实践教学基地品牌,提升社会服务功能。通过三年的建设期将潮汕职业技术学院电子商务创业基地建设成为学院的专业建设基地、实践教学基地、教师能力培养基地、人才培训基地、教育教学改革基地、产学研合作基地、科研成果推广基地、实践教材编写源泉和服务社会基地“九大基地”的综合体,以便更好地完善和发挥基地的作用,创新校企合作培养人才的新机制。

 

五、建设思路

党的《十七大报告》提出“以创业带动就业”发展战略。国务院办公厅、教育部、广东省人民政府办公厅就“以创业带动就业”战略提出了落实措施。201112月,揭阳市市长陈东到普宁调研,要求普宁市要高度重视电子商务的发展,推动电子商务成为未来商贸的主要方式,让信息化成为普宁经济再发展的新引擎。学院领导深刻领会省政府、省教育厅关于高职教育“以创业带动就业”的指导思想,探索出我院高等职业教育的变革创新之路,打破传统的“毕业---应聘---就业”的传统老路,潮汕学院创业园的举办,正是落实国家、省、市的精神,让大学生通过创业活动最终学会创业。

校外实践教学基地建设是以区域经济和社会发展的需求为引导,以创业技能型专业人才培养定位为核心,以人才培养模式改革为重点,以“校企共建”为形式,以实践教学内容与课程体系改革为载体,突出“以就业为导向,以职业能力培养”为主线,采用“工学交替,校企合作”方式,培养学生的“岗位认知能力、核心岗位能力、职业能力、创业能力”,将“学业、企业、就业、创业”四业贯通的实践教学特色,分期逐步深入建设大学生校外实践教学基地,发挥基地的社会服务和辐射功能,为实现创业技能型人才培养目标提供条件和保障,并以校外实践教学基地建设带动电子商务专业的职业教育,深化教育改革。

潮汕职业技术学院电子商务创业基地的建设遵照电子商务创业专业人才成长规律,有针对性的构建实践教学方案,积极推动校外实践教学模式改革,由学院与普宁国际商品城共同制定校外实践教学的目标和培养方案,共同建设校外实践教学的课程体系和教学内容,共同组织实施校外实践教学的培养过程,共同评价校外实践教学的培养质量。

1.满足电子商务专业实践教学及人才培养目标需求

实践教学基地建成之后,在现有实践基础条件及已经获得经验上,进一步扩大基地建设规模,以更好的满足专业教学的实践需求。校企共建专业课程标准体系,全面革新教学方法,使学生的技能水平大幅度提高,共同培养适应社会需求的专业人才。

2.满足双方共同发展的需求

通过实践教学基地这一平台,满足学生实习、“双师型”师资培训、探索新的人才培养机制与模式的要求;企业与学校可以在员工培训、项目研发、企业文化与企业品牌建设等方面开展多方位的合作。

3.发挥基地的辐射作用

基地建成之后,可以向其他院校的电子商务专业开放,并组织相关师生实习、交流,同时把基地建设过程中取得经验进行推广。

 

六、建设目标

1.总体目标

潮汕职业技术学院电子商务创业基地建设的总体目标是通过校企双方共建专业,深化校外实践教学基地模式;规范基地管理,构建行之有效的管理机构;健全实践教学管理制度,保障实践教学质量;加强基地校企双方师资建设,提高实践教学指导水平;校企合作共同开发教材,提升实践教学效果;校企产学研合作,提升校外实践教学深度;建立基地建设的激励制度,促进实践教学基地可持续发展;打造实践教学基地品牌,提升社会服务功能。通过二年的建设期将潮汕职业技术学院电子商务创业基地建设成为学院的专业建设基地、实践教学基地、教师能力培养基地、人才培训基地、教育教学改革基地、产学研合作基地、科研成果推广基地、实践教材编写源泉和服务社会基地“九大基地”的综合体,以便更好地完善和发挥基地的作用,创新校企合作培养人才的新机制。

2.具体目标

1)由校企双方共同组建基地组织管理机构,由双方单位主要领导担任实践基地的负责人,与合作企业商讨确定基地建设目标和建设内容。

2)校企双方共同制定人才培养目标,探索建立可持续发展的管理模式和运行机制。

3)建立健全实践教学基地的教学运行、学生管理、安全保障等规章制度。

4)共同制定电子商务专业实践教学的目标和培养方案,共同建设电子商务专业实践教学的课程体系和教学内容。

5)共同组建一支专业理论知识扎实、岗位实践经验丰富的实践教学基地师资队伍。定期组织相关的学习、交流和培训,不断提高教师队伍的实践教育教学能力和整体水平。

6)双方共同组织实施电子商务专业实践教学的培养全过程,改革实践教育考核评价方法。

7)双方针对电子商务具体经营与管理情况,践行高职教育理念,联合开发编制实践教学教材,并以此构建实践教学内容,实施实践教学过程,促使整个实践教学过程高效有序,突出教学成果。

8)建立开放共享机制,发挥基地的辐射作用,为院内其他专业以及其他高校提供实践教学平台或提供经验借鉴。

 

七、主要举措

为了本项目能够顺利开展,主要举措制定如下:

(一)实践教学基地建设经费保障

经费主要是来自学院和企业的共同投入,双方合作实践基地-淘宝创业园已于2012918日顺利建成,现有规模和条件能够基本满足目前学院电子商务专业学生实践教育的需要,以后根据学院实践教育的发展需要,逐步扩大规模;学院非常重视校外电子商务创业基地-淘宝创业园的建设,为基地建设与发展提供了相应的经费保障。

(二)实践教学基地建设制度保障

校企双方对基地合作高度重视。学校鼓励校企合作,鼓励创新实践教学,出台了相应的政策性文件,目前学院已制定的规章制度,能够为本项目在实施过程中实践教育运行、质量考核与评价、学生管理、安全保障等提供有力的制度保障。企业也重视与高职院校的合作,也拥有多年电子商务行业合作经验。合作的诚意和管理经验成为基地建设成功的保障。同时,我们还将根据本项目的实施情况和发展需要,对现有制度进行完善,并出台确保项目顺利进行的相关制度与办法。

校企双方合作机构都有相应负责人对基地建设、校企合作进行监督和指导,整个管理体系层级清晰,机构健全,责任到位,保证了学生实习实训管理规范、协调有力、井然有序。

(三)实践教学质量保障

1、与对方优质资源对接,设定实习授课大纲,保证独立学习时间

以协议、教学计划等形式将校外合作基地的实习和实训内容给予明确,根据电子商务课程特点,选取若干核心专业课程,电子商务公司选取与之对应的优秀培训课程,两者进行对接,形成优质培训资源。授课或实训内容由双方共同商定,形成教学大纲,避免实训的随意性。从时间分配而言,强调学生学业与实训的有机结合,保证学生独立的学习时间,并监督实施。

2、尽力提供优质岗位,提供学生发展空间

将岗位设置和学生成长空间视为校外实践学习质量的组成部分。向合作企业提出学生实习的岗位要求,选取具有一定质量的岗位。实习期间,除完成规定的实习课程外,基地提供岗位培训。将实习与工作联系起来,保证选取我院一定比例的优秀学生进入企业就业。

3、注重学成考核和评价

注重实效,改革考核方法。双方共同制定考核标准,共同考核监督,重点考核动手能力。将岗位表现作为学生学习效果的重要评判依据。

 

七、建设进度

建设内容

建设目标

建设计划

管理组织机构

层级清晰,权责明确

2013.09

基地规范管理

基地机构管理规范实践教学管理规范

2013.12

师资队伍建设

学院电子商务运营实践经验的专任教师

2013.12

实践专业

电子商务专业

2013.09

物流管理类专业

2014.06

工商管理类专业

2014.06

其他专业群

2014.12

实践内容

岗位认知、岗位核心能力、职业能力、创业能力

2013.09

实践形式

参观、访谈、模拟,学徒式实践、顶岗实践、管理培训实践

2013.12

企业课程建设

《电子商务运营管理》、《物流配送管理》等

2014.12

教材建设

物流配送管理

2015.12

电子商务运营管理

2015.12

规模建设

80%以上实践教学课程在校外实践教学基地完成,年接待超过500人次

2015.12

基地品牌建设

具有社会服务能力、辐射影响能力

2016.12

 

八、资金预算及用向

序号

项目

经费测算依据

金额

(万元)

1

调研和方案论证

组织教师到省内外高校电子商务创业园及行业企业深入调研;邀请省内外高校电子商务专家、学者及行业企业行家到基地开展咨询、讲座、论证等产生的相关费用。

2

2

实践基地建设

建设可容纳50人的多媒体教学实训场所(配备50台电脑、两台针式打印机)、摄影棚(配备用于产品拍摄的相关器材),建设以网店运营为主,实体经营为辅的实体店。

200

3

人才培养目标与模式研究

校企双方共同制定人才培养目标,探索可持续发展的管理模式和运行机制。组织校内外相关专家、学者论证费用。

0.5

4

基地相关制度建设

双方在共同制定教学运行、学生管理、安全保障等制度。

0.5

5

实践教学目标建设

制定实践教学的目标和培养方案,共同建设电子商务专业实践教学内容等过程中所产生的调研、咨询、论证等费用。

0.5

6

实践基地教育质量评价办法制定

校企双方共同探索制定全面评价实践教育质量的考核评价方法,组织校内外相关专家、学者论证费用。

0.5

7

实践教学基地师资队伍建设

校企双方师资理论水平培训和实践教学技能培训产生的费用。

0.5

8

课程建设、教材编写和相关教学资源库的建设

电子商务创业培训课程建设

0.5

9

实习指导老师经费

实习指导老师指导学生实习讲课指导费用。

2

10

基地运营费用

在指导学生实践学习中产生的运营费用

3

合计

210

 

九、预期成果

实训基地的建成将对我院电子商务等专业的发展起到有力的支撑作用。在满足教学任务的同时,更好地服务地方经济。具体体现在以下几个方面:

第一,以实训基地建设为龙头,有力促进了电子商务专业群的发展。满足电子商务专业学生的实践教学,开展第二课程创新活动,通过实训基地为学生创造真实的电子商务整个运营环境,进行仿真和真实职业训练,使学生在专业学习过程中得到虚实结合、内外互补的全岗位训练,全面提高学生的专业理论知识、职业技能和职业素质,提高他们的动手能力、创新能力和创业能力。

第二,成为培训、教研、科研的平台。可以对校内、外高(中)职教师、在职人员进行专业技能培训,成为高职院校电子商务等专业教师培训基地,可与地域内电子商务产业部门以及各科研机构进行校企合作,共同完成产、学、研项目。从而提高教师的专业技能与科研水平。

第三,成为开放基地,实现校内资源共享,吸引兄弟院校、电子商务企业人员共同开展教学培训工作,提高设备的利用率和基地的知名度。 通过基地实践所产生的高等教育人才培养模式,对省内其它高职院校相关专业根据自身特色在培养各种类型人才的定位和培养目标上起到借鉴作用,成为面向社会服务的培训基地。

第四,成为对周边地区的社会人员进行技能培训与技能鉴定,包括农村劳动力转型培训、转岗就业培训、继续教育培训、师资培训、企业员工培训、上岗培训、职业等级考核及技能考证基地。

 

 

 

(可加页)

 

                                                 

 

 

三、行业企业专家论证论证会由申报院校组织,至少邀请7名本专业行业企业专家

专家姓名(签名)

职务

单位

联系电话

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

论证结果(主要包括项目的必要性、可行性论证,项目建设方案论证,资金用向论证,基地建成后教学能力、研发能力和技术服务能力预估等)

 

一、项目必要性

   1、以创业带动就业,解决高校毕业生就业难题。

潮汕学院学院领导经过十多年办学实践,深刻领会省政府、省教育厅关于高职教育“以创业带动就业”的指导思想,依托当地产业优势,把握电子商务发展趋势,开设电子商务创业班,通过一年多的运营,学生的创业业绩令人赞叹,不仅解决自身就业,还为社会提供相应就业岗位,这说明了这种教学模式的成功。

   2、以项目推动专业建设,解决高校人才培养与社会脱节问题。

相比之下,国内不少高校培养出来的电子商务专业毕业生仍在四处找寻工作,这亦是高校电子商务专业教育应该认真反思的问题。通过潮汕学院创业园的成功运营,将为国内兄弟院校电子商务专业建设提供有利依据。

 

二、可行性论证

潮汕学院创业园在短短一年多的时间里,培养出的学生人均月收入上万,不仅解决自身就业问题,还为社会提供就业岗位;

拉动地方经济:首批创业班2012年销售总额近千万,带动当地电子商务的发展。

推动创业教育:全国各省市多所兄弟院校慕名远道来访,模仿创业教育模式。

媒体高度关注:2012年,有南方日报、羊城晚报、广州日报、信息时报、中国教育报、北京晚报、法制晚报、中国新闻网、中国经营网、广州电视台、南方卫视TVS20多家媒体对学院创业特色进行采访报道。

这证明了项目的可操作性与可行性。

 

三、项目建设方案论证

项目建设方案贴近电子商务行业,在充分调研的基础上制定而成,实现企业用人与学校人才培训零距离的对接,方案确实可行。

 

四、资金用向论证

    基地硬件设施的建设主要以实用为主,资金预算能满足基本的建设。

五、基地建成后教学能力、研发能力和技术服务能力预估

    相信潮汕学院创业学院的教师团队在前期所取得的成绩的基础上,在第二个年头,完全有能力运营这个项目。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(可加页)

 

 

(责任编辑:朱捍卫)
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