一、 专业建设背景

（一） 产业发展分析

广东省纺织行业发展现状和趋势

广东毗邻港澳，交通方便、资讯发达、信息量大，基础设施配套，服装产业集群化发展优势明显，拥有26个服装特色产业集群，从珠江三角洲向东西两翼延伸，主要集中在深圳、东莞虎门(女装)；惠州(男装)；中山沙溪(休闲服)；南海盐步、汕头潮南区、中山小榄(内衣)；普宁(衬衫)；佛山禅城区(童装)；增城新塘、开平三埠、顺德均安、中山大涌(牛仔服)；潮州(晚礼服)；东莞大朗、汕头澄海区(毛衣)；汕头潮阳区、佛山张槎(针织)；南海里水（袜子）；汕头市潮南区（家居服）；佛山市南海区（面料）等地。服装产区大致可分为三种类型：第一类是以深圳、潮州等地为代表，以生产加工中高档品牌服装的企业为主体；第二类是以广州和虎门为代表， 以批发交易带动产业为特色；第三类是以中山和南海为代表，以服装加工生产企业为主体。产业群通常以乡镇或城区的行政界限为边界，这种生产区域的地理化集中现象是市场配置资源、合理运用生产要素和地理优势的客观要求，专业化生产小而专，使自然资源并不丰富的广东省在中国乃至世界创造了令人瞩目的经济现象。

广东是中国纺织工业的重要基地之一,“十一五”期间，广东纺织工业得到了长足发展，产业结构有较大改善，经济效益不断提升，主要经济指标位居全国同行业前列。我省纺织行业门类齐全，包括丝织业、化学纤维、棉纺织、色织、印染、毛纺织、针织、麻纺织、纺织器材等链式结构工业体系，各地涌现了一大批规模大、实力雄厚、技术先进、管理规范，现代纺织企业。 “十三五”时期，我省为纺织工业的发展提出了更高要求，同时也为纺织产业升级提供了重大机遇。纺织行业正处于调整振兴的关键时候，“转方式、调结构”是纺织行业发展的主题，纺织企业对高端技能型专门人才的需求更加迫切，对纺织品设计专业人才的需求亦大幅递增。

 （二） 人才需求分析

加入WTO后的中国纺织行业面临机遇和挑战，严重依赖国际市场的中国纺织行业，必须改变依靠低成本的状况，提升产品附加值，打造高端产品，提高自主创新能力，走品牌路线。纺织品人才链上，中高端研发、技术人才的紧缺，产品的创新能力不够，是纺织产品缺乏竞争力、徘徊在中低端水平的主要原因之一。在这一态势影响下，纺织品行业的人才需求随之发生变化，这个传统的劳动密集型产业不仅需要大批生产一线的工人，也需要研发、生产、管理、贸易等多方面的高端技能型专门人才。据调查，由于国内外竞争的需要，很多国内企业都在加大对研发和设计的投入，加速产品的更新换代，中高端的研发、技术人才便成为市场上的抢手货，比如：纺织面料设计师、家纺设计师、产品工艺设计师和纺织品营销贸易人才等。

纺织企业的生产规模迅速扩大，设备逐步更新，出口量迅速增长，这就决定了纺织行业的技术人才与设计人才供不应求，并呈上升趋势。而且纺织行业的技术增长点主要集中在高新科技产品，即使在基础工作岗位也需要一定文化水平的人员才能胜任，因此，目前的纺织行业需要更多的具有纺织品设计专业知识的高端技能型专业人才。

（三） 专业定位

本专业坚持以服务为宗旨，以就业为导向，依靠校企合作，立足山东，面向全国，发挥专业特色，培养纺织品设计专业领域适应面宽、分析与动手能力强、具有创新思维和敬业精神的研究开发型、设计制作型、操作维护型等高端技能型专门人才。就业岗位定位于广东省及周边地区的纺织及相关企业（公司），主要从事纺织品设计、纺织生产管理、纺织品检测与贸易等工作。

二、专业建设基础

（一）专业现状 

1、专业发展历史沿革

2011年我院首次招收服装设计专业的大专生18人，2012年，本专业招收大专生31人，2013年，招收大专生37人，2014年，招收大专生49人, 2015年，招收大专生70人,经过几年的专业学习，这些学生不但有了比较扎实的专业知识，综合素质也明显提高，现在，他们都各自走上了适合自己的工作岗位。

本专业毕业生不仅具有扎实的专业功底，还具有较强的综合素质和就业适应能力，现从事纺织相关行业以及其他行业的毕业生都为社会做出了应有的贡献，受到用人单位的一致好评，有较高的社会声誉。

2、教学团队

本专业教师11名，其中副教授4名，讲师5名，专业主干课和技术实训课教师均为双师型教师。数量充足，结构合理，能充分保证教学质量。 这些教师有较高的理论水平和非常丰富的实践经验， 其中多人获得学院中青年教师讲课比赛奖，对培养高等技术应用性人才是不可多得的优势。

3、实习实训条件

校内建有有多个实验实训工作室:服装创意工作室、无框西服工作室、高端定制工作室、形象化妆工作室、纺织品设计专业即将建设纺织品设计室，织物打样实训室、纺织标织物检测实训室、纺织CAD实训室等，将引进了剑杆样机、纹织CAD教学网络软件、纺织CAD教学网络软件、电子提花机、全自动打样机等，极大地提高了本专业的办学实力。

（二）专业建设中存在的问题

1、专业方向的进一步开发与拓展问题：学生个体的差异，实际学习成长的过程、能力、达到的目标，还存在一定的问题，需要研究专业人才培养目标与个体间的差异性问题。

2、专职教师的高职教育理论研究水平与实践教学能力尚需提高，行业企业工程技术人员和能工巧匠的聘用、培训与管理制度还需进一步创新，“双师”教学团队的结构有待进一步优化。

3、 针对专业建设规划，实践教学条件还不能充分满足本专业实习、实训的要求，校外实训基地建设还需加强，需继续开发校企合作企业，并加大与现有合作企业的合作力度。

4、公司化教学模式下的课程体系改革还有待进一步探索和改进。

三、建设思路及目标

（一）建设思路

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高“2006”16号）文件精神，以培养具有创新精神和实践能力的管理、服务一线需要高级应用型人才作为专业培养目标，贴近市场，拓展校企合作、工学结合的办学方式，积极推进“岗证单一体化”培养模式，致力于培养学生的实际动手能力、实践能力、可持续发展能力，推进“多证书”制度和学生“零距离”上岗就业，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路。

（二）建设总体目标

根据区域经济社会发展需要，结合室内装饰设计专业的实际情况，从教学计划、课程安排、教学改革、课程体系建设、教材建设等方面，充分利用学院资源和社会资源（社会上“双师型”兼职教师，企事业单位教学实训基地等），树立全方位发展的理念；培育“以社会需求为导向，以培养合格人才为归宿”的意识；坚持有所为有所不为，统筹兼顾，突出重点，强化特色。

（三）建设具体目标

本专业将以学科建设为龙头，以教学、科研为中心，以高水平师资队伍建设为重点，以有效激励和适当约束为机制，将本专业建设成优势明显、特色鲜明、省内民办高职院校具有一定影响和知名度的特色专业。

1、2016年度任务

（1）组织全专业教职工开展新专业建设改革创新的大讨论，转变观念、提高认识、统一思想；成立新专业建设小组。完成专业建设方案和任务书。

（2）召开专业建设指导委员会。聘请行业专家、企业领导、资深设计师对专业建设方案、任务书进行论证和评估，进一步修订专业建设方案和任务书，使其更加切实可行。

（3）组织参观国家级或省级示范院校专业建设、学习专业建设改革创新的经验。

（4）教学实验实训条件建设：年内引进校外企业公司建成校内企业校中企）。

（5）全面改革人才培养模式，与企业共同制定“项目带动、能力递进1+1+1公司化”教学及人才培养模式的管理制度、运作机制、考核评价体系及学分制管理办法。

（6）培养纺织品设计高层次专业带头人1名，“双师型”骨干教师3名。

（7）校企共建2门专业核心课程，开发具有高职特色的专业课程标准4个，完成3门课程级生产性实训教学大纲的编写。

（8）加大办学条件建设投入，使仪器设备、图书资料、实践实习条件满足专业教学需要。

2、2017年度任务：

（1）高质量建成标纺织品工艺实训室。

（2）依托企业引进2家校外企业公司，建立多个教师设计工作室，形成完整的配套的现代化实训基地，满足生产性实训教学需要，强化社会服务功能。

（3）培养1名高层次的室内装饰设计专业带头人、3名专业骨干教师。

（4）建成1门校级精品课程，校企共建2门核心课程，完成编写校本教材2门。

（5）建成网络课程，实现优质教学资源共享。

（6）指导实施“项目带动、能力递进1+1+1公司化”人才培养模式，提升专业建设水平。

（7）全面完成《任务书》规定的社会服务，充分发挥室内装饰设计专业的改革、管理、创新作用。

（8）活跃学术气氛，每年聘请1-2位校外专家来校讲学，召开一次教学、科研方面的大型学术会议。

（四）建设内容

1、校企深度合作

在原有校内外实训基地的基础上，建设能满足顶岗实习需要的企业主导型校外顶岗实习基地和专业主导型校内生产性顶岗实习基地；完善和发展与企业合作，开设寒暑假专业技能强化训练营；依托合作企业推动学生设计创新成果的市场转化。

分年度建设目标及计划如下：

 2016年，和两家企业签订校内生产性顶岗实习基地建设合作协议，引入企业项目及指导教师，指导学生在校内实训基地进行顶岗实习。

2017年，和两家企业签订产学研合作协议，在课程建设、教研、科研等层面开展各种形式的合作，实现课程实训成果市场转化，相关课程实现全面现场教学。

 2018年前，开拓两个校外实训实习基地，使一年顶岗实习能集中在两三个企业内完成。

2、人才培养模式

在现有基础上，继续深化“2+1”人才培养方案的改革：在原有职业技能模块的基础上，深化建设为期一年的顶岗实习模块；整合完善职业素质教育课程模块；创建创业管理及学习的课程模块等。完成构建专业技能课程模块和职业素质课程模块，设计课程培养计划和课外辅导计划，规划专业学习与专业实践方向，建设校内培养和校外锻炼机制，最终实现专业人才培养方案的深化改革和内涵建设。

重点包含以下几个方面：

（1）课程内涵建设：

在原有项目导向、工学结合的职业技能课程体系上， 建设以“教、学、做一体”为核心的精品课程；整合建设素质教育课程；开发与建设具有潮汕本土城市特点的特色课程；开发建设网络教学的网络课程；开发建设学生自主管理、自主学习的课程；推动课程实训模式、实训项目和实训成果为企业、社区服务；推动专业课程为社区及居民服务的形式创新。

（2）产学合作深化发展：

在原有校内外实训基地的基础上，建设能满足“1+1+1公司化”顶岗实习需要的企业主导型校外顶岗实习基地和专业主导型校内生产性顶岗实习基地；完善和发展与企业合作开设的寒暑假专业技能强化训练营；依托合作企业推动学生设计创新成果的市场转化。

（3）构建人才培养课外体系：

继续完善能应对市场激烈竞争的专业实践学生团队； 系统建设自主创新的设计研发学生团队；扶持建设面向创意产业发展的自主创业学生团队；强化专业与行业、企业社会活动的联动机制。

（4）完善专业资源整合管理机制：

建立专业教学资源库和专业实践素材库、项目库；建立毕业生人力资源库；建立专业自主创新成果库。

 3、课程体系

（1）根据职业岗位需求和职业资格标准，改革课程体系和教学内容，根据室内装饰行业背景的实际状况，要求学生掌握较为实际的室内装修设计案例，及时调整课程设置和教学内容。

其一，在专业建设委员会的指导下，由校企双方共同负责制定人才培养方案、确定专业教学计划和实践教学目标。

其二，以技术应用能力为主线设计实践教学计划和教学大纲，并在学时安排、教学内容、教学方法上进行大力度的改革，根据专业特点逐步使实践教学与理论教学的学时比达到2:1。

其三，课程体系设计要体现职业能力系统化培养的特点，以能力为本位，按照职业岗位群所需要的能力或能力要素来设置课程。

其四，推行“多证书”制度，要求学生毕业时须取得相应的职业资格证书后才能获得大专学历证书。

（2）注重学生职业能力的培养，改革教学方法和手段，职业教育的学习领域学习课程， 是以一个职业的典型工作任务和以工作过程为导向的，其专业定位为培养室内装修高级应用型技术人材。以校内外实训基地的优势资源，开放、稳固、高效的实践性教学平台，与课外实践知识零距离接触，创建以工作室为原则的课堂教学，经常性的参与和体会真实项目的原创性设计活动，深度推进“教、学、做”合一。教学中主要运用的教学方法有理论讲授、现 场教学、案例分析和（真实）项目教学等，根据课程内容的需求灵活运用。目的是使教学更有针对性，理论与实践结合，加强学生的技术应用能力，培养学生设计的创意思维和创新能力，发展学生个性，提高综合素质。

（3）按照企业质量控制的思想，建立教学过程的评价制度。重视学生校内学习与实际工作的一致性，校企成绩考核结合，建立课程考核大纲与课程考核标准，是对人才培养过程进行“规范”、“检测”、“评定”的必然要求，是对教学改革试点工作成败进行评估的客观需要。课程考核大纲制定与课程考核题库的建设，要以相关职业资格标准的要求为准。同时，对于实践效果要在实践结束时进行考核，理论和操作考核有一项达不到合格等次的，本次企业实践工作成绩学院不予认可。检查和管理严格、理论和操作并重、过程和结果兼顾。这样也有利于把高等职业教育与职业资格鉴定衔接起来。

（4）以企业需求为基本依据，以就业为导向将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。教育行政部门和职业学校要紧跟行业发展和企业需求，及时调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案。相关行业、企业要深入地参与职业 学校的教育与培训活动，要在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等各方面发挥主导作用。

4、教学团队

在现有基础上，全面提升专业教学团队素质。实现团队内部、校内与校外、专师与兼师的紧密结合、良性活动。

（1）启动专业名师打造计划。专业名师指的是本专业的行业内知名设计师。在教师到企业实践的基础上，整合专业及合作企业资源，打造、培养行业内的知名设计师，提升专业影响力、知名度。

（2）支持教师深造学习。鼓励教师考取硕士、博士，进行专业研究，争取计划年限内有教师成功考取硕士或博士。

（3）稳定企业兼职教师队伍。通过与企业合作进行课程开发，落实课程实训的兼职教师，并通过各种途径，增强其稳定性。

5、教学实验实训条件建设

为了推动产学合作深化发展，在原有校内外实训基地的基础上，建设能满足顶岗实习需要的企业主导型校外顶岗实习基地和专业主导型校内生产性顶岗实习基地；完善和发展与企业合作开设的寒暑假专业技能强化训练营；依托合作企业推动学生设计创新成果的市场转化。

6、社会服务能力建设

（1）重视学术交流。

学院根据“请进来、走出去”的学术交流思路，加大学术交流力度。鼓励学科带头人和学术骨干“走出去”参加国内的重要学术活动，鼓励主办或承办重要学术和科研会议，加强与知名大学、科研机构、政府部门及企业的联系，借助外部资源，促进科研工作的跨越式发展。通过开展学术交流活动，加强我校与上级部门和兄弟单位的联系，促进科研学术与科研管理等方面的交流，不断扩大学院在省内外的知名度。

（2）积极推荐教师深入企业挂职锻炼，争取五年内教师挂职锻炼人数占教师人数90%

7、教学质量保障体系建设

（1）加强对专业建设工作的领导

成立专业建设领导小组， 全面负责专业规划和建设工作。在方案实施过程中，充分发挥建设领导小组的领导力、决策力、执行力、创造力和感召力，为促使全专业教职工同心同德，积极投身到专业建设，实现专业建设目标提供强有力的组织领导保证。

（2）建立专业建设正常投入机制

主动向学院领导和有关部门及时汇报专业建设进展情况，获得上级的理解和支持；积极争取学院对纺织品设计专业的资金投入。

（3）建设完善与专业建设配套的管理制度

强化进度管理，各建设分项目落实到人，严格控制进度，确保按期完成建设任务。严格执行学院项目建设管理规定，建立包括项目负责人管理制度、专项资金管理办法、校内实训基地开放运行管理办法等。 建立科研奖励与成果公示制度，鼓励和督促教师重视科研， 促成优秀人才脱颖而出。加大奖励力度，对国家级课题、C类以上权威期刊上发表的论文、创新团队项目、省部级奖励等给予奖励，充分调动教师出高水平科研成果的积极性。

（4）组织开展专业建设的定期自我评估工作

建立完整的指标体系和检查评估方法，每个月对专业建设的基本情况和实际效果予以全面考核；对考核中发现的问题及时改正, 并对经实践证明是合理的内容建立制度, 巩固专业建设的成果；合理支配学院下拨的专业建设经费，根据专业建设的考核结果，分别采取资助措施、奖励措施和处罚措施，以促进专业建设的稳步发展。

五、保障措施

（一）组织保障

学院成立以教学副院长为组长的专业建设领导小组，统筹安排协调建设工作； 并成立室内装饰设计专业项目建设小组，具体负责项目的建设。

室内装饰设计专业建设项目领导小组

组  长：黄海宏

副组长：邱丽平

成  员：王  辉 巫佛建 胡瑶华

纺织品设计专业建设项目负责人：

（二）政策保障

学院将按照《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）和《室内装饰设计专业建设方案》，加强新专业建设项目有关专项制度建设，建立有效的责任机制、科学的工作规范和严格的管理与考核办法，进行科学管理和督促检查。通过专项制度建设，加大领导与管理力度，落实工作责任，强化制度约束，确保项目的建设进度、建设质量和投资效果。

（三）质量保障

学院建立激励机制，对新专业建设成绩显著、效益突出的专业建设项目与人员予以奖励，制订并认真实施项目建设绩效考评制度，定期对项目进行考评，并在原有建设绩效考核的基础上，引入第三方考核评价机制，并将其作为项目考核评价的重要依据和参考。强化制度约束，严格新专业建设项目资金管理，对项目建设资金实行独立核算，专款专用，确保新专业建设有序进行，保证专业建设质量。

（四）资金保障

在专业建设资金安排使用中，学院自筹的专项资金做到专款专用，学院将通过资源整合、增收节支、开源节流，广泛吸纳社会资金等措施，确保自筹经费的足额供给和新专业建设的需要。

我院纺织品设计专业的设置是符合社会需求趋势的。在前面专业方向的建设实践中，我们要不断总结教学经验，提高教学质量，尽快探索出一条适合学院特点，具有特色的高等职业教育培养人才之路。我们坚信，有学院领导的关心指导和经过全体老师的共同努力，纺织品设计专业必将不断走向成熟。