人物形象设计专业自查报告

时间:2016-04-20 10:21来源:教务处 作者:jkygh 点击:
潮汕职业技术学院人物形象设计专业自查报告
             潮汕职业技术学院人物形象设计专业自查报告

 

根据《广东省教育厅关于开展2016年高等职业院校新增专业检查的通知》粤教高函〔201661号文件精神和高职高专教育相关文件精神,我院对2016年的新增专业《人物形象设计》进行认真的自查,现将自查情况汇报如下:

一、专业面向岗位人才需求分析概述

近年来国内形象设计行业迅猛发展,由于此行业利润较高,平均毛利润高达70%,吸引着众多淘金者。该行业门槛较低,目前投资者大多处于行业的中低端,而中低端竞争已趋白热化。目前我国美容市场已经超过2000亿的份额,根据近年来的统计数据显示,美容及其相关市场近年来一直保持在18%以上的增长速度,而且从业人员的平均收入偏高。据调查,近五年来,形象设计行业新增店面的速度每年超过50%。其中,50%的投资者能够保持较为稳定的盈利增长,39.8%的投资者能够持平,仅有8.5%的投资者处于亏损状况。市场呈现出良好的发展趋势。

然而,50%以上的美容院经营者缺乏规范的经营管理,缺乏专业的美容知识与技术培训;50%以上的美容师及相关服务人员缺乏专业的技能教育,美容技师文化程度低,持有国家劳动部门颁发的美容师职称证上岗者为数甚少。在这种情况下,美容院很难保证通过技术来达到服务的质量。因此,建立一支业务素质高、工作能力强、具有良好职业道德的形象设计人员队伍,是行业发展的需要,也是“教育服务本地经济建设”宗旨的体现。

随着人物形象设计行业的快速发展,以及人们对物质及精神需求的不断增长,我国的形象设计业发展极为迅速,对这类具备专业知识,综合素质能力较强的实用性人才,市场潜力非常大。根据行业人才需求,确定人物形象设计专业毕业生主要职业面向是专业机构的整体形象设计顾问;影楼化妆师造型师及婚庆跟妆师;电视台、影视公司的专业化妆师;专业演出公司形象设计;高级服装、服饰的销售顾问及服装造型服饰店堂陈列设计;化妆与形象设计的前期款式搭配设计;首饰、配饰设计;各类学校、机构的相关专业教师;专业美容美发机构的美容美发顾问及营销管理;化妆品公司的产品推广;企业团队形象设计及企业文化活动策划等岗位。

经多方论证,我院已具备开设人物形象设计专业所需的师资、实验、实习、实训场所与设施、图书资料、教学管理等方面的条件,经专业建设委员会论证,特申请开设人物形象设计专业。

二、专业建设规划概述

我院《人物形象设计》专业在专业申报前,都做了大量的调研、论证等前期准备工作,以及二年的服装设计(化妆与形象设计方向)的建设和实践,所报材料内容详实,符合实际。在对岗位需求进行广泛调查的基础上,明确了专业定位和人才培养目标,以教育部高职教育理念为指引,教育部20124号文《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(高教三十条)、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》教职成[2015]6号、《广东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》、《中国纺织服装行业“十三五”发展规划纲要》、《潮汕职业技术学院“十三五”发展规划》、《潮汕职业技术学院专业建设规划》等文件为导航,制定了人才培养方案和教学进程计划表(详见表4.申请增设专业人才培养方案),对教学内容、实践环节、课程设置等进行了设计,已经做好教学工作准备。

我院申报的《人物形象设计》专业有准确的定位和明确建设目标,对于专业的实施有可行的措施,具体如下:

 (1) 专业定位

本专业培养培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等方面全面发展,适应社会主义市场需求,具有良好的职业素质和文化修养,热爱人物形象设计事业,掌握人物造型的基本流程和各个环节,具备良好的艺术修养和扎实的化妆造型能力,熟悉人物整体造型设计并能从事人物形象设计的相关工作,能从事专职人物形象设计、人物形象设计教学、化妆造型等岗位工作的高素质技能型专门人才。 

2)专业建设目标

根据院系专业总体发展规划,以学科建设和市场需求为导向,结合自身资源优势建立专业平台,努力实现开放型工作室制来管理教学。充分发挥和利用设计特长,逐步实现专业技能教学与实际项目相结合的教学模式,使本专业在粤东地区乃至省内艺术设计等领域中成为有影响力和实力的专业方向。

通过精品课程建设带动其它教学环节,使师资队伍、教学条件、教学质量等方面都达到优质标准,使本专业建设取得长足发展。

3)有充分的市场调研

①行业现状

从我国人物形象设计行业现状来看,多年来我国人物形象设计行业只有影视人物造型、舞台人物造型、电视节目主持人等人物形象设计。而生活人物形象设计、职业人物形象设计领域还处于起步阶段。由于人们对人物形象个性设计的需求不断攀升以及人们对人物形象设计的个性化、多层次需求,使得人物形象设计已成为一种流行文化,被人们普遍认同和接受。

随着生活水平的提高,很多人对自身的形象包装已不再满足于简单的穿衣打扮,而是有了更高层面的审美追求。好的形象可以增加一个人的自信,个人形象对求职、工作和社交都起着至关重要的作用。人们对形象设计需求不断扩大,个人用于形象设计的费用日益提高,形象的包装已不再是明星的“专利”。集美学、心理学、艺术设计、服装设计、美容、发型设计、造型设计乃至形体礼仪、个人气质、文化修养等多门学科为一体的人物形象设计应运而生。人物形象设计专业培养的人才为影视界人士、政要人物、企业形象代言人、职业经理人和讲究生活品位的人士的形象设计提供着非常重要的帮助。最新的调查表明:化妆师和形象设计师将成为未来最受欢迎的八大行业之一。拥有人物形象设计专业证书的人也随之成为最受欢迎的专业人才。

② 粤东地区院校开设人物形象设计的大致分析

我院始终坚持党的教育方针,把立足潮汕,面向珠三角、辐射全国作为学院的服务定位,以服务为宗旨,以就业为导向。粤东共有高等院校五所,而且开设人物形象设计的院校就我院一家;我院已经有两年的服装设计(形象与化妆方向)教学规模,教学团队、教学设施、设备等基本完善;经过市场调研,已经基本瞄准人物形成设计专业岗位群,以岗位群的实际需要,制定教学进度体系,完善人才培养方案,实现了招生、学习、就业完整化的体系。

4)有较好的专业建设实践基础

我院《人物形象设计》专业从2014年首次以服装设计(化妆与形象设计)方向招生,通过两年的探讨和钻研,我院服装设计(化妆与形象设计)方向已形成完善的课程体系、人才培养方案以及打造成良好的就业渠道,已经完全具备以独立专业的形式开设。其次,有良好的教育教学团队。

2014年在服装设计专业中设置人物形象设计方向以来的招生情况和就业情况:

年级(年)

招生计划(人数)

录取情况(人数)

录取率(%

报到情况(人数)

报到率(%

就业率(%

2014

30

35

117%

14

40%

 

2015

40

50

125%

23

46%

 

5)学院强有力的经费投入和政策支持

在专业建设资金安排使用中,学院自筹的专项资金做到专款专用,学院将通过资源整合、增收节支、开源节流,广泛吸纳社会资金等措施,确保自筹经费的足额供给和新专业建设的需要。

6)有相对稳定的校企合作平台

近两年,我院数字设计工程系与广州、深圳、粤东地区的相关行业、企业展开充分合作,目前已经与八分影视传媒公司、艺尚形象设计连锁机构、恒美形象设计中心、新潮唯美形象艺术设计中心、米兰婚纱、普宁风景传媒设计公司等达成了基本合作协议,建设工学交替的校外实训实习基地。已经初步具备了开办此新增专业的各项条件和能力。

   三、人才培养方案概述

为了筹备人物形象设计专业,20159月,在学院的支持下,数字设计工程系在做了充分的市场调研之后,邀请了本地区相关行业、企业专家、高管以及行业内资深技术人员,与本院相近专业的专业带头人、骨干教师共同组成了“人物形象设计专业筹建委员会”,制定本专业筹建的计划,并通过行业和企业进行市场调研,明确了本专业的岗位群、专业定位、专业建设模式、人才培养模式,并制订了科学合理,符合高职院校培养定位,符合专业基本要求的《人物形象设计专业人才培养方案》,三年的总课时为2468学时,其中理论课时为730学时,占总课时的29.58%;实践课时为1738学时,占总课时的70.42%。(详细的请阅本专业人才培养方案)遵循以就业为导向,以能力为根本的高职教育发展趋势,我们紧紧围绕专业培养目标,构建以“一条主线、三个环节、四大关键能力”为核心的工学结合的人才培养模式。一条主线:以培养毕业生基本素质和综合职业能力为主线,教学总体安排、教学计划、课程设施等围绕这一主线安排。三个环节:一是各主干专业课程实施“以学生为中心、项目驱动”课堂教学模式;二是利用校内实训综合职业能力训练室完成主干专业课程的模拟实训;三是利用校外实训基地进行有计划的顶岗实习。专业课程校内模拟实训占该课程总时数的40%以上。校外实训基地顶岗实习占教学总课时数的20%。四大关键能力:就业能力、自学能力、综合职业能力和创业能力。

此人才培养方案在服装设计(人物形象设计方向)的使用中,证实是可行的。

四、素质培养和就业前景分析

    1、知识、能力、素质结构分析

在人物形象设计专业人才培养方案中对学生应具备的知识、能力、素质结构的分解基本是科学合理的,能体现以职业能力培养为主线,满足预期就业岗位的要求。具体如下:

1)职业道德素质要求

①具有良好的思想品德,良好的心理承受力;有良好的自信心、积极进取的精神;

②具有努力拼搏的热情,阳光心态,能调节个人情绪的能力;

③具有踏实肯干、吃苦耐劳和爱岗敬业的精神;

④具有不断积极进取、超越自我的精神;

⑤具有良好的团队协作精神。

2)职业岗位能力要求

①具有较好的人物形象造型设计与表现能力;

②能够较准确地进行色彩诊断,并能运用到服饰搭配、人物形象设计中;

③具有创新思维和形象设计相关项目管理能力;

④具有良好的审美能力、手绘表现能力。

3)职业岗位知识要求

①具有一定的人际交往、沟通能力;

②具有较好的文字组织能力、语言表达能力和社会沟通能力;

③具有一定的产品营销推广能力;

⑤具备良好的设计思维与设计创意能力。

五、师资队伍筹备情况  

1、基本情况

本专业现有专职的专业课教师4名,兼职1名,其中副教授2名,高级设计师2名,双师素质教师3名,客座教授2名。专业技术课程任课教师全部都为讲师以上职称。

    2、生师比情况

年份

学生人数

教师总人数

专职教师数

兼职教师数

生师比

2015

现在校学生37

现有教师数5

4

1

81

2016

计划招生70

计划招聘教师3

2

1

14:1

2017

计划招生80

计划招聘教师4

2

2

16:1

    3、专业带头人情况

1)专业带头人邱丽平老师,副教授,研究生(在读江西科技师范大学教育硕士),服装产业学院副院长。

企业工作经历:2011年—2016年在普宁风景传媒设计有限公司兼职担任形象设计师。

科研教改情况:公开发表教学论文三篇,副主编出版十二五普通高等院校规划教材《图形创意》和《包装设计》3本,参与编写校内教材5本,省级教研课题2项。

2)专业顾问(企业专家):

廖爱娟,客座教授,本科,高级设计师,金领旗袍有限公司董事长;中华旗袍总会会长。

    4、专任教师结构情况

本专业目前有专任教师4人、兼职教师1人、学生管理人员1人。教师基本情况:副教授2人,讲师2人,初级1人;有研究生学历的2人,本科3人;具备双师素质的教师3人;企业工作经历3年以上的有3人,2年以上的有1人,一年以上的有1人;年龄结构在35-40岁的老师有3人,35岁以下的有2人。从学历、职称、年龄等结构来看基本合理,根据目前的学生数,完全能够承担本专业三学年的理论教学、实践指导等教育教学工作。

学院将根据招生情况的变化,加大教师的引进和建设力度,确保新增专业的建设顺利进行,并取得成效。

    5、校内实训指导教师情况

现有校内实训指导教师的1人,讲师,具有3年以上企业工作经历。合作企业兼职校内实训指导教师的2人,都具有2年以上企业工作经历。拟2017年、2018年继续招聘校内实训指导教师1名。

    6、兼职、兼课教师情况

本专业现有兼职教师1名,高级设计师,年龄45岁以下,本科学历。2017年、2018年继续加大聘请设计公司中有丰富设计经验的设计师到学校兼职。

六、2016年招生计划

我院2016年人物形象设计专业计划招生70人。

七、教学条件准备情况

1、目前学院图书情况

系别

专业名称

纸质图书(册)

电子图书(GB

本学年新增数(册)

本学年新增数(GB

数字设计  工程系

模具设计与制造

5052

12

218

2 

电脑艺术设计(室内装饰设计)

1562

10

224

2 

电脑艺术设计(广告设计)

1423

9

193

1 

服装设计(化妆与形象设计)

1083

6

205

2 

工业设计(产品造型和工业设计)

2123

15

76

1 

2、实践教学条件

本专业目前拥有的校内实训场地:基础手绘实训室4间,艺术设计工作室8个,计算机房1间,综合实训机房1间,总建筑面积约1310㎡,生均面积8.24㎡;总设备总值达到175万元,生均校内实践基地设备值11006元。除了现有的实训实习基地之外,学院还计划在未来的两年中建设“形象设计校内实训基地”等校内实训室。

本专业生均校内实践基地设备20162017计划采购值每生1000元。目前学院校内实践教学条件基本能保证课程设置中规定的实验、实训课程,开出实训的满足率在95%以上。

3、校外实习基地

近几年,我院数字设计工程系与广州、深圳、粤东地区的相关行业、企业展开充分合作,目前已经与八分影视传媒公司、艺尚形象设计连锁机构、恒美形象设计中心、新潮唯美形象艺术设计中心、米兰婚纱、普宁风景传媒设计公司等达成了合作协议,建设工学交替的校外实训实习基地。

4、专业教学和建设经费

在专业建设资金安排使用中,学院自筹的专项资金做到专款专用,学院将通过资源整合、增收节支、开源节流,广泛吸纳社会资金等措施,确保自筹经费的足额供给和新专业建设的需要。

5、专业核心能力

本专业的核心能力有是人物形象设计能力、化妆设计能力等。对于如何保障这些核心能力能够有效的得到实施,我们有以下的几点措施:

1)有结构合理、完整可行的人才培养方案

课程模块化,整个专业的课程体系分为基本素质课、职业基础课、职业技术课、综合提高课、创业教育课和人文选修课六个模块,保证学生的职业素质与知识体系结构的完整性。

2)工学结合的公司化教学模式

以行业为依托,以项目为导向、公司化教育模式、以任务为驱动,着重学生实战技能和工作能力的培养。

3)技能型教学团队

以“双师”教师为主体,构建结构合理的教学团队,保证较高的教学质量。(4)深度合作的校内外实训基地

提供良好的实践教学平台和教学互动机制,提高学生的学习兴趣和主观能动性。

5)学院对新增专业的重点扶持和充足的教学投入

    2、职业资格证

根据学院人才培养规格要求和学生毕业标准,要求学生毕业时必须获得相关的职业技能证书,本专业要求学生毕业时必须获得以下专业技能证书中(职业资格证书)的至少一项:

序号

职业资格证书名称

获取要求

颁发(鉴定)单位

证书等级

1

形象设计师

必考

中华人民共和国劳动和社会保障部

中级

2

高级化妆师

可选

中华人民共和国劳动和社会保障部

中级

3

高级发型设计师

选考

中华人民共和国劳动和社会保障部

高级

4

高级美甲设计师

选考

中华人民共和国劳动和社会保障部

高级

获取职业资格证书的其它说明

 

 

  3、学生就业前景

本专业学生的就业区域主要集中在珠三角一带和粤东地区,而广东是沿海地区,开放比较早,经济一直处于国内领先地位,随着人们对物质及精神需求的不断增长,人物形象设计行业得到快速发展,因此,对具备专业知识,综合素质能力较强的人物形象设计实用性人才,市场潜力非常大,就业前景十分乐观。

八、相关专业建设情况  

我院目前与人物形象设计专业相近的专业有:电脑艺术设计(广告设计方向)、室内艺术设计和服装设计。这几个专业中电脑艺术设计专业是学院的重点建设专业,服装设计专业是学院重点打造的专业,在2016113日还正式成立了服装产业学院,以此对接普宁市服装产业链的转型升级,也投入了大量资金购买设备等。这几个专业目前拥有教师25人,其中专职教师20人,兼职教师5人;具有高级职称的教师是8人,中级职称的教师12人,初级职称的教师5人;研究生学历的老师占32%,本科学历占68%

实践条件本专业目前拥有的校内实训场地:基础手绘实训室7间,艺术设计校内公司1个,计算机房6间,综合实训机房6间,各类工作室10间,总建筑面积约2580㎡,生均面积8.3㎡;总设备总值达到353万元,生均校内实践基地设备值8035元,校外合作实训实习基地12间。

目前的师资和实训条件基本能够满足这几个专业三学年的理论和实践实训教学。

九、自评得分和自查结论

综合各方面情况,以及专家的专业论证,得出我们的自评分为89分,结论为良好。主要体现在以下几方面:

(一)从内部环境和条件看,已经基本具备开办本专业条件。

1.学院领导高度重视,为本专业的发展投入了大量的资金,建设了一批拥有先进设备设施的实训室,以及形象设计实战工作室等,已经基本满足本专业三年教学所需。同时学院还专门成立了服装产业学院,为本专业的建设和发展奠定了坚实基础。

2.通过两年的服装设计“化妆与形象设计”专业方向的举办,师资方面也基本能满足本专业教学需要,拥有一支专兼职结合,双师素质,结构合理的教师队伍。

3. 我院与普宁市政府联合创办了服装产学联盟机构,更好的为教学提供了校企合作搭建平台,为专业建设带来了新的发展机遇。

(二)从外部环境和条件看,对本专业开办是十分有利的。

1.通过前期调研了解到,社会对从事人物形象的人才需求比较大。

2.开设本专业的高职院校不多,特别是粤东地区几所高职院校,基本没开设本专业,因此,我院开设本专业是十分有必要的。

3.恰逢普宁市服装产业转型升级,市场对人物形象设计的人才需求很大,为了更好的服务区域经济建设的人才需求,也为我院开设人物形象设计带来契机。

 

2016年高职院校新增专业《人物形象设计专业》检查自评表

一级指标

二级指标

内容

自评得分

一、专业建设规划和人才培养方案(25)

1.1专业定位及专业建设规划(10分)

专业设置适应经济、社会发展需要,符合学校定位及十三五发展规划(2分).开展行业或区域人才需求调研,并有人才需求调研报告和专家论证报告(2分)。专业建设规划、专业建设目标明确,措施可行(2分)。专业建设实施方案具体可行,措施得力(2分)。招生规模每年最低应达到40人以上(2分)。

9

1.2人才培养方案(10分)

人才培养方案科学合理,符合高职院校培养定位,符合专业基本要求(6分)。实践教学课时占课程设置总学时的40%以上(2分)。其他必需的教学文件齐备(2分)。

10

1.3知识、能力、素质结构分析(5分)

人才培养方案中对学生应具备的知识、能力、素质结构分解科学合理,能体现以职业能力培养为主线,满足预期就业岗位的要求。

5

二、师资队伍(25分)

2.1基本情况(9分)

专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师2人(3分)。中级专业技术职务以上的本专业的“双师型”专任教师2人(3分)。每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人(3分)。

7

2.2生师比情况(3分)

2016年计划招生数与教师数(含20162017年教师聘请计划)比例。

3

2.3专业带头人情况(4分)

具有副高级以上专业技术职务,2年以上行业企业工作经历(2分)。职称学位情况、主持科研或教改项目情况(2分)。

4

2.4专任教师结构情况(3分)

专任教师的职称、年龄、学位结构情况(1分);双师素质教师比例情况(1分);专任教师中企业工作经历情况(1分)。

2

2.5校内实训指导教师情况(3分)

实训指导教师的数量、结构及两年以上企业工作经历比例情况.

2

2.6兼职、兼课教师情况(3分)

兼职、兼课教师所占比例及其队伍职称、年龄、学位结构情况。

2

三、教学条件(25)

3.1图书(4)

专业图书(2分);可利用的电子阅览室、教室保障情况(2分)。

3

3.2实践教学条件(10)

专业生均校内实践基地建筑面积情况(2分)。专业生均校内实践基地设备值(3分)。专业生均校内实践基地设备20162017计划采购值(2分)。实践教学条件应能保证课程设置中规定的试验、实训课的开出率在90%以上(3分)。

9

3.3校外实习基地(4)

具有比较稳定的校外实习基地及其水平情况。

3

3.4专业教学和建设经费(7)

教学和建设经费计划投入情况,学校专项经费投入专业建设情况,专业自筹经费情况等。

5

四、素质培养和就业前景(10)

4.1专业核心能力(3)

专业核心能力培养计划及相关保障措施情况

3

4.2职业资格证(3)

符合专业发展面向的职业资格证书获得计划及已具备的职业资格证书鉴定能力

3

4.3学生就业前景(4)

学生就业前景情况

4

五、相关专业建设情况(15)

5.1相关专业建设情况(15)

已有的相关专业师资队伍情况和实践教学条件情况,及其在学校专业结构中,所处地位情况

14

 

(责任编辑:管理员)
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情: