纺织品设计专业自查报告

时间:2016-04-20 10:28来源:教务处 作者:jkygh 点击:
潮汕职业技术学院纺织品设计专业自查报告
                             潮汕职业技术学院纺织品设计专业自查报告

 

根据《广东省教育厅关于开展2016年高等职业院校新增专业检查的通知》粤教高函〔201661号文件精神和高职高专教育相关文件精神,我院对2016年的新增专业《纺织品设计》进行认真的自查,现将自查情况汇报如下:

一、专业面向岗位人才需求分析概述

加入WTO后的中国纺织行业面临机遇和挑战,严重依赖国际市场的中国纺织行业,必须改变依靠低成本的状况,提升产品附加值,打造高端产品,提高自主创新能力,走品牌路线。纺织品人才链上,中高端研发、技术人才的紧缺,产品的创新能力不够,是纺织产品缺乏竞争力、徘徊在中低端水平的主要原因之一。在这一态势影响下,纺织品行业的人才需求随之发生变化,这个传统的劳动密集型产业不仅需要大批生产一线的工人,也需要研发、生产、管理、贸易等多方面的高端技能型专门人才。据调查,由于国内外竞争的需要,很多国内企业都在加大对研发和设计的投入,加速产品的更新换代,中高端的研发、技术人才便成为市场上的抢手货,比如:纺织面料设计师、家纺设计师、产品工艺设计师和纺织品营销贸易人才等。

面料设计在如今的时尚产业中占据着越来越重要的地位,成熟的面料设计师要能够紧跟市场潮流,并对各种面料的特性、材质熟稔于心。还要能够针对市场需求及流行趋势进行家用纺织品和新型服装布料的设计、开发,并对新产品进行跟踪与技术服务;家纺设计师是一项需要兼具技能与时尚意识的职业,设计师要熟悉相关产品的流行趋势,有创新的设计理念,熟悉相关产品的工艺制作及各类面料的特性,还要能够运用计算机等辅助设计工具;产品工艺设计师是根据客户、产品以及技术发展的要求,来设计产品的生产工艺,以及进行生产工艺的研究和调整,目前只集中在少数大型的纺织品集团,中小型的生产企业要迈出技术革新之路,提高产品的档次,急需高端的产品工艺设计师;另外,中高层次的市场营销人员也是纺织企业“来者不拒”的人才。

总之,纺织企业的生产规模迅速扩大,设备逐步更新,出口量迅速增长,这就决定了纺织行业的技术人才与设计人才供不应求,并呈上升趋势。而且纺织行业的技术增长点主要集中在高新科技产品,即使在基础工作岗位也需要一定文化水平的人员才能胜任,因此,目前的纺织行业需要更多的具有纺织品设计专业知识的高端技能型专业人才。

经多方论证,我院已具备开设纺织品设计专业所需的师资、实验、实训、实习场所与设施、图书资料、教学管理等方面的条件,经专业建设委员会论证,特申请开设纺织品设计专业。

二、专业建设规划概述

1.专业定位及专业建设规划

我院《纺织品设计》专业在专业申报前,都做了大量的调研、论证等前期准备工作,以及几年的服装设计专业的建设和实践,所报材料内容详实,符合实际。在对岗位需求进行广泛调查的基础上,明确了专业定位和人才培养目标,以教育部高职教育理念为指引,教育部20124号文《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(高教三十条)、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》教职成[2015]6号、《广东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》、《中国纺织服装行业“十三五”发展规划纲要》、《潮汕职业技术学院“十三五”发展规划》、《潮汕职业技术学院专业建设规划》等文件为导航,制定了人才培养方案和教学进程计划表(详见表4.申请增设专业人才培养方案),对教学内容、实践环节、课程设置等进行了设计,已经做好教学工作准备。

我院申报的《纺织品设计》专业有准确的定位和明确建设目标,对于专业的实施有可行的措施,具体如下:

 (1) 专业定位

以培养实用型、技能型技术人才为出发点,瞄准纺织品设计专业职业岗位群的实际需要,培养思想素质高,勇于为社会主义市场经济拼博奉献,具有大胆创业、善于创新的开拓进取精神,适应社会主义市场经济建设需要,德、智、体、美、劳全面发展。培养具有一定的自身艺术素养和设计理论水平,具有较高的审美能力、艺术造型能力和较高纺织品设计水平、较强动手能力、懂工艺制作,具有一技之长,能熟练运用手绘和相关软件,为区域经济和社会发展培养生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上、干得好”的具有良好素质的第一线岗位高端技能型专业人才。

2)专业建设目标

根据院系专业总体发展规划,以学科建设和市场需求为导向,结合自身资源优势建立专业平台,努力实现公司化来管理教学。充分发挥和利用设计特长,逐步实现专业技能教学与实际项目相结合的教学模式,使本专业在省内乃至国内艺术设计等领域中成为有影响力和实力的专业方向。

①完善教学管理,改革教学模式,把握纺织艺术的时代特征,加快学科研究与专业方向的拓展,形成学科目录齐全、专业特色鲜明的、不断拓展新型专业方向的发展格局;

②构建好专业结构体系;

③拓宽专业教育及应用领域;

④建成新型艺术学科人才培养及教育新模式;

⑤加快数字化网络艺术教育模式建设,尽快实现艺术教育全程信息化与专业特色的结合。

通过精品课程建设带动其它教学环节,使师资队伍、教学条件、教学质量等方面都达到优质标准,使本专业建设取得长足发展。

3)有充分的市场调研

①行业现状

从我国纺织品设计行业现状来看,多年来我国纺织品设计行业只有影视人物造型、舞台人物造型、电视节目主持人等纺织品设计。而生活纺织品设计、职业纺织品设计领域还处于起步阶段。由于人们对纺织品个性设计的需求不断攀升以及人们对纺织品设计的个性化、多层次需求,使得纺织品设计已成为一种流行文化,被人们普遍认同和接受。

普宁纺织拥有一批名牌拳头产品,产品在国内外市场有较高知名度,正在形成日益明显的纺织产业集群。

总之,纺织企业的生产规模迅速扩大,设备逐步更新,出口量迅速增长,这就决定了纺织行业的技术人才与设计人才供不应求,并呈上升趋势。而且纺织行业的技术增长点主要集中在高新科技产品,即使在基础工作岗位也需要一定文化水平的人员才能胜任,因此,目前的纺织行业需要更多的具有纺织品设计专业知识的高端技能型专业人才。

② 粤东地区院校开设纺织品设计的大致分析

我院始终坚持党的教育方针,把立足潮汕,面向珠三角、辐射全国作为学院的服务定位,以服务为宗旨,以就业为导向。粤东共有高等院校五所,而且开设纺织品设计的院校就我院一家;我院已经有五年的服装设计专业教学规模,教学团队、教学设施、设备等基本完善;经过市场调研,已经基本瞄准纺织品设计专业岗位群,以岗位群的实际需要,制定教学进度体系,完善人才培养方案,实现了招生、学习、就业完整化的体系。

4)有较好的专业建设实践基础

我院从2011年以来就开设服装设计专业,学生人数从第一年18人到2015年的72人,逐年增长,设备条件也随着招生人数的增加不断完善,现建有基础手绘实训室4间,艺术设计工作室8个,计算机房1间,综合实训机房1间,总建筑面积约1310㎡,生均面积8.24㎡;设备总值达到175万元,且拥有一支良好的教育教学团队。20161月还成立了潮汕职业技术学院服装产业学院,以对接普宁服装产业链的转型升级,为当地经济发展支柱产业做好人才培养,进一步完善了教学相关条件,为纺织品专业的开设做好了充分的准备。

5)学院强有力的经费投入和政策支持

在专业建设资金安排使用中,学院自筹的专项资金做到专款专用,学院将通过资源整合、增收节支、开源节流,广泛吸纳社会资金等措施,确保自筹经费的足额供给和新专业建设的需要。

6)有相对稳定的校企合作平台

近年来,我院数字设计工程系与粤东地区的相关行业、企业展开充分合作,目前已经与普宁市纺织科技研究院、栩纺织有限公司、华翔纺织印染公司、雅申纺织印染有限公司等达成了基本合作协议,建设工学交替的校外实训实习基地。已经初步具备了开办此新增专业的各项条件和能力。

三、人才培养方案概述

为了筹备纺织品设计专业,20159月,在学院的支持下,数字设计工程系在做了充分的市场调研之后,邀请了本地区相关行业、企业专家、高管以及行业内资深技术人员,与本院相近专业的专业带头人、骨干教师共同组成了“纺织品设计专业筹建委员会”,制定本专业筹建的计划,并通过行业和企业进行市场调研,明确了本专业的岗位群、专业定位、专业建设模式、人才培养模式,并制订了科学合理,符合高职院校培养定位,符合专业基本要求的《纺织品设计专业人才培养方案》,三年的总课时为2744学时,其中理论课时为742学时,占总课时的27.04%;实践课时为2002学时,占总课时的72.96%。(详细的请阅本专业人才培养方案)遵循以就业为导向,以能力为根本的高职教育发展趋势,我们紧紧围绕专业培养目标,构建以“一条主线、三个环节、四大关键能力”为核心的工学结合的人才培养模式。一条主线:以培养毕业生基本素质和综合职业能力为主线,教学总体安排、教学计划、课程设施等围绕这一主线安排。三个环节:一是各主干专业课程实施“以学生为中心、项目驱动”课堂教学模式;二是利用校内实训综合职业能力训练室完成主干专业课程的模拟实训;三是利用校外实训基地进行有计划的顶岗实习。专业课程校内模拟实训占该课程总时数的40%以上。校外实训基地顶岗实习占教学总课时数的20%。四大关键能力:就业能力、自学能力、综合职业能力和创业能力。

    1.知识、能力、素质结构分析

在纺织品设计专业人才培养方案中对学生应具备的知识、能力、素质结构的分解基本是科学合理的,能体现以职业能力培养为主线,满足预期就业岗位的要求。具体如下:

1)职业道德素质要求

①具有良好的思想品德,良好的心理承受力;有良好的自信心、积极进取的精神;

②具有努力拼搏的热情,阳光心态,能调节个人情绪的能力;

③具有踏实肯干、吃苦耐劳和爱岗敬业的精神;

④具有不断积极进取、超越自我的精神;

⑤具有良好的团队协作精神。

2)职业岗位能力要求

①具有较好的纺织品造型设计与表现能力;

②能够较准确地进行色彩诊断,并能运用到服饰搭配、纺织品设计中;

③具有创新思维和形象设计相关项目管理能力;

④具有良好的审美能力、手绘表现能力。

3)职业岗位知识要求

①具有一定的人际交往、沟通能力;

②具有较好的文字组织能力、语言表达能力和社会沟通能力;

③具有一定的产品营销推广能力;

⑤具备良好的设计思维与设计创意能力。

四、师资队伍筹备情况  

1.基本情况

本专业现有专职的专业课教师4名,兼职1名,其中副教授2名,高级设计师2名,双师素质教师3名,客座教授2名。专业技术课程任课教师全部都为讲师以上职称。

     2.生师比情况

年份

学生人数

教师总人数

专职教师数

兼职教师数

生师比

2016

计划招生70

计划招聘教师5

4

1

14:1

2017

计划招生70

计划招聘教师3

2

1

18:1

2018

计划招生70

计划招聘教师4

2

2

18:1

    3.专业带头人情况

1)专业带头人

黄海宏,男,广东普宁人,2000年毕业于汕头大学艺术学院,副教授,现任潮汕职业技术学院数字设计工程系主任、服装产业学院院长。广东省美术家学会会员、揭阳市美术家协会会员、揭阳市青年美术家协会会员、揭阳画院青年画家,全国三维数字化创新设计大赛特邀评审专家。

① 近期主持科研课题:

主持省级科研课题在研2项、校级课题2项,主持校级重点专业建设一个。

② 获得荣誉:

先后被评为2002年潮汕职业技术学院优秀教师、2003年潮汕职业技术学院优秀教师、2005年普宁市优秀共产党员、2007年潮汕职业技术学院优秀共产党员、2008年潮汕职业技术学院优秀共产党员、2011年揭阳市直优秀党务工作者、2011年潮汕职业技术学院招生工作先进个人、2012年潮汕职业技术学院招生工作先进个人、2012年潮汕职业技术学院优秀教师、2012年广东省民办教育优秀教师等称号、2015年广东省南粤优秀教师。

③ 作品获奖:

水彩作品《石膏果》入选第九届全国美术作品展、《干枯的山竹》在“世纪星光广东省美术书法摄影作品大展”中获得银奖、《石膏果》、《门》两幅作品入选第九届广东省美术作品展等20多项。

④ 近期发表的论文:

《试谈多媒体改进艺术教学》高职高专人才培养的创新与实践

《浅析多媒体在艺术设计教学中的作用》科技资讯

《广告策划与设计课程实践教学改革思考》科技资讯

《高职电脑艺术设计专业“公司化”教育教学模式的探索与实践研究》广东教育

《高职电脑艺术设计专业课程实践教学方法的改革与创新》艺术科技

⑤ 教材建设情况:

photoshop CS6中文版标准教程》主编 高等教育出版社

《景观设计初步》副主编 华中科技大学出版社

《标志设计项目式教程》 参编 华中科技大学出版社

主编校本教材:《素描》、《绘画基础》、《标志设计》、《平面构成》、《色彩构成》和《立体构成》等。

2)专业建设顾问:

范福军,19655月出生,服装设计与工程专业,硕士研究生学历。现任华南农业大学艺术学院教授。

① 主编教材及参考教材:

《服装生产工艺》(中国轻工业出版社)、《服装外贸学》(中国纺织出版社)、《服装生产技术230问》(中国纺织出版社)

② 参编教材及参考教材:

《服装材料学》(中国纺织出版社)、《服装生产管理》(中国纺织出版社)、《服装材料学 —— 实验教程》(中国纺织出版社)、《纺织服装商品学》(上海立信会计出版社)

③ 科研情况:

主持中央与地方共建特色与优势学科“服装实验室建设”;

主持参与各类课题十余项;

公开发表专业论文30余篇。

④ 参加国内外学术交流、访问情况:

    全国职业装博览会论坛,中国服装研究设计中心;

   “绿色纺织服装”科技论坛,广州市纺织工程学(协)会;

    21世纪纺织服装前沿,广东省纺织工程学(协)会;

    服装专业高等教育发展,中国服装专业指导委员会年会;

    牛仔面料产品开发研讨会,广州市科学技术协会;

    服装CAD技术与课程开发,广东省教育厅;

    国际色彩运用,英国色彩应用协会、中国纺织服装教育学会;

    英国国际婚纱博览会,英国伦敦高级时装会;

    首届中国(国际)服用经编产业论坛,上海市高等学校艺术教育分会。

⑤ 获奖情况

2008年获华南农业大学教学优秀成果一等奖1项(排名第一)、二等奖1项(排名第二);

2008年《服装生产技术230问》,获中国纺织工业协会优秀图书奖;

  2005年《服装物流管理》获广州市纺织工程协会优秀科技论文二等奖;

2005年《广州童装市场调查分析》获优秀科技论文三等奖;

  2005年《品牌女装之经营策略——“蒙乐丝”品牌女装实证研究》获广州市纺织工程协会优秀科技论文三等奖;

  2003年《服装特许经营》,获广州市纺织工程协会优秀科技论文三等奖;

  1997年《职业装的特点及分类》,获首届中国职业装发展战略研讨会优秀论文一等奖;

  1997年《服装企业发展的必由之路》,获陕西省纺织工程学会优秀论文表扬奖:

  1993年《粘合衬对服装舒适性影响的研究》,获陕西省纺织工程学会优秀论三等奖。  

4.专任教师结构情况

本专业目前有专任教师4人、兼职教师1人、学生管理人员1人。教师基本情况:副教授2人,讲师2人,初级1人;有研究生学历的2人,本科3人;具备双师素质的教师3人;企业工作经历3年以上的有3人,2年以上的有1人,一年以上的有1人;年龄结构在35-40岁的老师有3人,35岁以下的有2人。从学历、职称、年龄等结构来看基本合理,根据目前的学生数,完全能够承担本专业三学年的理论教学、实践指导等教育教学工作。

学院将根据招生情况的变化,加大教师的引进和建设力度,确保新增专业的建设顺利进行,并取得成效。

    5.校内实训指导教师情况

现有校内实训指导教师的1人,讲师,具有3年以上企业工作经历。合作企业兼职校内实训指导教师的2人,都具有2年以上企业工作经历。拟2017年、2018年继续招聘校内实训指导教师1名。

     6.兼职、兼课教师情况

本专业现有兼职教师1名,高级设计师,年龄45岁以下,本科学历。2017年、2018年继续加大聘请纺织品相关设计公司中有丰富设计经验的设计师到学校兼职。

五、2016年招生计划

2016年,我院纺织品设计专业计划招生70人。

六、教学条件准备情况  

1.目前学院图书情况

系别

专业名称

纸质图书(册)

电子图书(GB

本学年新增数(册)

本学年新增数(GB

数字设计  工程系

模具设计与制造

5052

12

218

2 

电脑艺术设计(室内装饰设计)

1562

10

224

2 

电脑艺术设计(广告设计)

1423

9

193

1 

服装设计

1083

6

205

2 

工业设计(产品造型和工业设计)

2123

15

76

1 

纺织品设计

1059

5

105

1

    2.实践教学条件

本专业目前拥有的校内实训场地:基础手绘实训室4间,艺术设计工作室8个,计算机房1间,综合实训机房1间,总建筑面积约1310㎡,生均面积8.24㎡;总设备总值达到175万元,生均校内实践基地设备值11006元。除了现有的实训实习基地之外,学院还计划在未来的两年中建设“纺织品设计校内实训基地”等校内实训室。

本专业生均校内实践基地设备20162017计划采购值每生1000元。目前学院校内实践教学条件基本能保证课程设置中规定的实验、实训课程,开出实训的满足率在95%以上。

    3.校外实习基地

近几年,我院数字设计工程系与广州、深圳、粤东地区的相关行业、企业展开充分合作,目前已经与普宁市纺织科技研究院、栩纺织有限公司、华翔纺织印染公司、雅申纺织印染有限公司等达成了基本合作协议,建设工学交替的校外实训实习基地。等达成了合作协议,建设工学交替的校外实训实习基地。

    4.专业教学和建设经费

在专业建设资金安排使用中,学院自筹的专项资金做到专款专用,学院将通过资源整合、增收节支、开源节流,广泛吸纳社会资金等措施,确保自筹经费的足额供给和新专业建设的需要。

七、素质培养和就业前景分析

1.专业核心能力

本专业的核心能力有是纺织品设计能力、面料设计能力等。对于如何保障这些核心能力能够有效的得到实施,我们有以下的几点措施:

1)有结构合理、完整可行的人才培养方案

课程模块化,整个专业的课程体系分为基本素质课、职业基础课、职业技术课、综合提高课、创业教育课和人文选修课六个模块,保证学生的职业素质与知识体系结构的完整性。

2)工学结合的公司化教学模式

以行业为依托,以项目为导向、公司化教育模式、以任务为驱动,着重学生实战技能和工作能力的培养。

3)技能型教学团队

以“双师”教师为主体,构建结构合理的教学团队,保证较高的教学质量。(4)深度合作的校内外实训基地

提供良好的实践教学平台和教学互动机制,提高学生的学习兴趣和主观能动性。

5)学院对新增专业的重点扶持和充足的教学投入

    2.职业资格证

根据学院人才培养规格要求和学生毕业标准,要求学生毕业时必须获得相关的职业技能证书,本专业要求学生毕业时必须获得以下专业技能证书中(职业资格证书)的至少一项:

序号

职业资格证书名称

获取要求

颁发(鉴定)单位

证书等级

1

家纺设计师

必考

中华人民共和国劳动和社会保障部

中级

2

针纺织品检验工

可选

中华人民共和国劳动和社会保障部

中级

3

纺织面料设计师

可选

中华人民共和国劳动和社会保障部

中级

获取职业资格证书的其它说明

 

 

 

     3.学生就业前景

本专业学生的就业区域主要集中在珠三角一带和粤东地区,特别是普宁市相关纺织品企业,随着产业链的转型升级,许多企业都急需纺织品设计人才,因此,就业前景是十分乐观的。

八、相关专业建设情况  

我院目前与人物形象设计专业相近的专业有:电脑艺术设计(广告设计方向)、室内艺术设计和服装设计。这几个专业中电脑艺术设计专业是学院的重点建设专业,服装设计专业是学院重点打造的专业,在2016113日还正式成立了服装产业学院,以此对接普宁市服装产业链的转型升级,也投入了大量资金购买设备等。这几个专业目前拥有教师25人,其中专职教师20人,兼职教师5人;具有高级职称的教师是8人,中级职称的教师12人,初级职称的教师5人;研究生学历的老师占32%,本科学历占68%

实践条件本专业目前拥有的校内实训场地:基础手绘实训室7间,艺术设计校内公司1个,计算机房6间,综合实训机房6间,各类工作室10间,总建筑面积约2580㎡,生均面积8.3㎡;总设备总值达到353万元,生均校内实践基地设备值8035元,校外合作实训实习基地12间。

目前的师资和实训条件基本能够满足这几个专业三学年的理论和实践实训教学。

 

九、自评得分和自查结论

综合各方面情况,以及专家的专业论证,得出我们的自评分为86分,自查结论为良好。

2016年高职院校新增专业《纺织品设计专业》检查自评表

一级指标

二级指标

内容

自评得分

一、专业建设规划和人才培养方案(25)

1.1专业定位及专业建设规划(10分)

专业设置适应经济、社会发展需要,符合学校定位及十三五发展规划(2分).开展行业或区域人才需求调研,并有人才需求调研报告和专家论证报告(2分)。专业建设规划、专业建设目标明确,措施可行(2分)。专业建设实施方案具体可行,措施得力(2分)。招生规模每年最低应达到40人以上(2分)。

9

1.2人才培养方案(10分)

人才培养方案科学合理,符合高职院校培养定位,符合专业基本要求(6分)。实践教学课时占课程设置总学时的40%以上(2分)。其他必需的教学文件齐备(2分)。

9

1.3知识、能力、素质结构分析(5分)

人才培养方案中对学生应具备的知识、能力、素质结构分解科学合理,能体现以职业能力培养为主线,满足预期就业岗位的要求。

5

二、师资队伍(25分)

2.1基本情况(9分)

专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师2人(3分)。中级专业技术职务以上的本专业的“双师型”专任教师2人(3分)。每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人(3分)。

7

2.2生师比情况(3分)

2016年计划招生数与教师数(含20162017年教师聘请计划)比例。

3

2.3专业带头人情况(4分)

具有副高级以上专业技术职务,2年以上行业企业工作经历(2分)。职称学位情况、主持科研或教改项目情况(2分)。

3

2.4专任教师结构情况(3分)

专任教师的职称、年龄、学位结构情况(1分);双师素质教师比例情况(1分);专任教师中企业工作经历情况(1分)。

2

2.5校内实训指导教师情况(3分)

实训指导教师的数量、结构及两年以上企业工作经历比例情况.

2

2.6兼职、兼课教师情况(3分)

兼职、兼课教师所占比例及其队伍职称、年龄、学位结构情况。

2

三、教学条件(25)

3.1图书(4)

专业图书(2分);可利用的电子阅览室、教室保障情况(2分)。

3

3.2实践教学条件(10)

专业生均校内实践基地建筑面积情况(2分)。专业生均校内实践基地设备值(3分)。专业生均校内实践基地设备20162017计划采购值(2分)。实践教学条件应能保证课程设置中规定的试验、实训课的开出率在90%以上(3分)。

9

3.3校外实习基地(4)

具有比较稳定的校外实习基地及其水平情况。

3

3.4专业教学和建设经费(7)

教学和建设经费计划投入情况,学校专项经费投入专业建设情况,专业自筹经费情况等。

5

四、素质培养和就业前景(10)

4.1专业核心能力(3)

专业核心能力培养计划及相关保障措施情况

3

4.2职业资格证(3)

符合专业发展面向的职业资格证书获得计划及已具备的职业资格证书鉴定能力

3

4.3学生就业前景(4)

学生就业前景情况

4

五、相关专业建设情况(15)

5.1相关专业建设情况(15)

已有的相关专业师资队伍情况和实践教学条件情况,及其在学校专业结构中,所处地位情况

14

 

 

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