互联网金融专业的自查报告

时间:2016-04-19 12:39来源:教务处 作者:jkygh 点击:
互联网金融专业自查报告

互联网金融专业自查报告


  经过充分的市场调研和分析论证,我院认为增设互联网金融专业的条件已趋成熟。当前,互联网金融专业人才及其稀缺,社会需求巨大,急需高校这方面人才的培养,为此,我院特申请开设互联网金融专业,现提交自查报告如下:

一、人才需求情况

近几年来,我国的网络银行、第三方支付及P2P网络借贷等互联网金融模式的交易规模得到了快速的发展壮大。其中,网络银行的交易额由2008年的285.4万亿元迅速增加到了2014年的1549万亿元。第三方支付的交易额也由2009年的3万亿元快速增长到了23万亿元左右,期间虽由于市场渐趋饱和,增速有所下降,但也达到了18.6%以上。P2P网络借贷的交易额则由1.5亿元快速增长到了3292亿元,期间增速甚至均达到了200%左右。以第三方支付工具与基金合作形式于201365上线的余额宝产品至2014年底,其用户则已达到了1.85亿户,总规模则达到了5789.36亿元。据有关统计数据表明,到2014年年底中国的互联网金融规模已经突破10万亿,我国互联网金融行业仍处于爆炸式发展之中。

在互联网金融业爆炸式发展的同时,互联网金融行业各种运营、信用和法律风险也渐渐暴露。上述风险的产生,有相当一部分原因可以归结为互联网金融行业人才体系建设速度没有跟上互联网金融行业发展节奏,专业人才缺口巨大,成为行业发展的重要制约因素。

据中国经济社会理事会和中关村互联网金融研究院联合课题组于201618发布的《中国互联网金融人才体系建设研究报告》显示:2014年,P2P从业人员数量达10万人,按照1997-2009电子商务从业人员的增长速度来推算,2019P2P从业人员将达56万人,2024年将达234万人。银行系统和小贷公司从业人员在金融系统中的占比为53.76%,以此来估算,2019年互联网金融从业人员将达104万人,2024年将达435万人。对此,有专家推断:未来5-10年内,中国互联网金融行业人才缺口将达百万以上。

   二、专业建设规划概述

(一)专业建设总体目标

解放思想,积极探索,从课程建设和教学改革入手,积极稳妥推进培养模式和课程体系改革;面向市场、面向行业、面向地方经济建设,以服务地方社会经济建设为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,以质量求生存,强化实践教学,以产学研为途径;通过3-5年的努力,使本专业在校学生达到200-300人,专业教师达到15人,校内实训设施总值达200万元,校外实训基地达到6个以上,力争在“十三五”末期将本专业建设成为院级特色专业。

 ()专业发展规模

在未来五年,潮汕职业技术学院《金融管理》专业计划到2020年时,达到在校生规模300人。其中2016年预计招收50名,2017年预计招收60~70名,2018~2020年每年预计招收100名。

(三)师资队伍和图书资料建设建设

本专业现有专、兼职教师10名,其中专任教师7名,副教授2名,双师型教师4人,行业兼职教师2名,能保证部分专业基础课和专业核心课教学的需要。

计划在3-5年内培养1名专业带头人,专业带头人在省内高职院校同类专业中具有较高知名度和影响力。到2019年专任教师中具有副教授以上职称的比例达到40%以上,具有硕士学位以上教师占50%以上。到2019年,本专业的教师达到15人,双师型教师达到80%

为达到这一目标,学院将坚持“稳定巩固、培养提高、引进充实、合理流动”的方针,采取多种有效措施,保证师资队伍的建设。

学院图书馆与《互联网金融》教学相关的图书资料达到5000多册,另有专业期刊10多种。

(四)实训条件建设

根据本专业发展、社会发展和企业发展等综合系统考虑来设计校内实训基地、校外顶岗实习基地,建立完善的管理和运行机制。通过建立校内模拟银行、购买银行业务实训软件使校内实训基地总值逐步达到200万元,校外顶岗实习基地达到6个以上,确保本专业学生顶岗实习达半年以上。

三、人才培养方案概述

本专业以教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《人才规划纲要》、《高职各专业教学基本要求》、以及我院关于制定人才培养方案的相关资料等文件精神为指导,以服务于广东省现代金融业发展为宗旨,以科学发展观为指导、以就业为导向,以能力为本位、主动适应珠三角、潮汕地区一带商业银行等金融行业发展需要,培养“潮汕地区”商业银行等金融行业急需的高素质技能型人才,坚持走产学结合的发展道路,以学生为中心,以实操能力培养为主线,优化金融管理专业人才培养方案。

通过校企合作,建设“双师”素质、“双师”结构的专业教学团队,重构基于商业银行等金融机构工作过程的课程体系,改革课程内容,完善公司化实践教学条件,提高教学质量,共同培养满足商业银行等金融行业需求的、具备较强职业能力的高素质技能型人才,力争做到三个“零距离”(专业开设与社会经济发展需求“零距离”,课程设置与岗位群需求“零距离”,毕业生素质与岗位要求“零距离”)

在专业建设模式上,按照工学结合要求,探索“四融四定”专业建设模式。“四融四定”的专业建设模式,即“融专业于产业,锁定培养目标;融岗位于专业,锁定教学内容;融设计于教学,锁定培养模式;融认证于考核,锁定教学评价”。

在人才培养模式上,我院金融类相关专业自开办以来,努力尝试与探索,寻找出适应社会发展对金融人才要求的培养模式,成功构建了与人才培养目标相适应的岗、课、证三位一体的工学结合人才培养模式。新增的金融管理专业拟套用该成功培养模式,在实践过程中再不断进行创新完善。该模式的形成过程和框架如下图所示:


在修业年限及毕业应修学分方面;修业年限:基本学制三年,最长五年,毕业标准: 

①本专业学生必须修满135学分,其中必修课129学分,专业选修课2学分,基本素质(公共)任选课1学分。(含达到《国家学生体质健康标准》的要求)。②取得本专业培养方案规定的职业资格(岗位技能)证书。 ③参加半年以上顶岗实习并取得合格成绩。④完成毕业设计(论文)并取得合格成。

主要课程及教学进程表详见附件3.

四、2016年招生计划

根据我校教学条件及准备情况我们计划金融管理专业2016年计划招生50人,开设1个班。

 五、师资队伍筹备情况 

在师资方面,我们准备了专、兼职教师10名,其中专任教师7名,副教授2名,双师型教师4人,行业兼职教师2名。

 六、教学条件准备情况 

在教学设备及校内实训方面,我校现有金融综合实训室1个、会计电算化实训室1个、企业经营管理沙盘模拟实训室1个。这些实训室完全能够满足本专业基础课和职业核心课的实训教学要求。 

校外实训方面,我们与人人科技股份有限公司(人人贷平台)、万家兄弟电子商务有限公司、瑞达期货汕头营业部、招商证券深圳福田车公庙营业部签订了校企合作的实习实训协议,为今后学生在校外实训提供比较好的实训场所。 

七、素质培养和就业前景分析 

随着我校近几年学生的考分逐渐升高,进来的学生的基本素质也不断提高。我们也加强培养学生的素质,学生职业素质教育的形式主要有:金融模拟竞赛和创业竞赛、校内外各专业的技能竞赛、假期专业实践、学生创业活动、专业讲座、专业学习型学生社团活动、企业参观、职业教育活动等。另外,财会金融系每年都组织学生到银行和证券公司开展见习活动,以此增加学生见识,提高个人修养,通过让学生增强艺术修养来进行素质方面的培养。 

据广东省统计局发布数据显示,2015年广东第三产业增长9.7%,远高于一产(3.4%)和二产(6.8%)的增速,对经济增长的贡献率达到57.1%,拉动GDP增长4.6个百分点。而第三产业经济增长主要依靠三个动力:一是金融,二是房地产,三是新经济。从金融领域看,全年证券市场虽然波动较大,但证券交易额同比增长137.1%,证券交易所带来的营业收入、税收均有较高的增速,资本市场发展对经济增长的贡献高于2014年。2015年,全省金融业增加值增长15.6%,对经济增长的贡献率为12.3%,拉动GDP增长一个百分点。作为经济大省,广东在金融、科技方面的积累,让其成为互联网金融的创新乐土。而民营经济发达也令广东藏富于民,民间投资需求较大。在此背景下,广东互联网金融发展快速,走在全国前列。

以互联网金融主要形态的P2P为例,从平台端数据看,2015年年底P2P运营平台已达2595家,这些运营平台主要分布在经济发达或者民间借贷活跃的地区,广东以476家平台居首位,贷款余额全国排名第二,仅次于北京。

从全国的数据看,2015年广东省实现P2P成交量3109.63亿元,稳居全国各省市区P2P成交量首位,相比2014年增长近3倍。2015年,广东省对全国P2P行业成交量的贡献率较大,近1/3P2P成交量是通过广东省的P2P平台完成的。

而从投资端和借款端的数据看,广东省一直维持较高的人气,如截至去年12月,投资人数和借款人数分别为81 .62万人和12.96万人,同比分别增长了205%179%

互联网金融业方面的迅速庞大,也使得互联网金融方面人才需求巨大,互联网金融专业学生就业前景极其广阔。

 八、相关专业建设情况 

我校相关专业为:金融与证券(现更名为:证券与期货)专业

(一)、我院金融与证券专业的历史 

金融与证券专业是我校最早开设的专业之一,于2001年开始创办,至今已有15个春秋了。在多年的办学过程中积累了较为丰富的教学经验和各方面资源。主要体现在以下几个方面: 

1、师资方面;我们有专、兼职教师8名,其中专任教师6名,副教授1名,双师型教师4人,行业兼职教师2.我们的许多教师都是双师型的教师,既有丰富的教学经验也有着企业工作多年的经历,我们的兼职教师都是从金融企业请来的有着丰富实践经验的行长、总经理等。 

2、教学设备方面;我校现有金融综合实训室1个、会计电算化实训室1个、企业经营管理沙盘模拟实训室1个。 

3、教学与就业方面;由于我们有优秀的一批爱岗敬业的老师,我们金融专业的教学取得了较为突出的成绩,如13级的陈文炯同学在20155月参加有团中央和全国学联主办的第二届“大智慧杯”全国高校大学生金融模拟精英挑战赛上获得全国“金融操盘手”一等奖,另有30多同学获得三等奖。在参加瑞达期货大赛和国泰安大学生金融模拟比赛等赛事上,我院金融专业学生也屡获佳绩。而长期以来,我校金融与证券专业毕业生一直受到用人单位的欢迎和认可,这一切来自于我校长期的毕业生跟踪调查。根据最新统计,我校金融类相关专业毕业生就业率达98%以上,分别进入到中国银行、中国工商银行、广发行信用卡中心、招商证券等金融企业工作。 

4、在实习与实训方面;我们与中国建设银行揭阳市分行、普宁市农村商业银行、广发证券普宁营业部、招商证券深圳福田车公庙营业部签订了校企合作的实习实训协议,目前我们也正在联系更多的实习单位,为我们的同学提供更多的实习实训基地服务。 

(二)金融与证券专业开设的主要课程 

1、基本素质课:军事理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育与健康、计算机基础、高职英语、经济数学、互联网+与创新创业基础、应用文写作、社交礼仪。

2、专业基础课:金融学基础、经济学、管理学、会计学基础、统计学、金融法规、保险学。 

3、专业技能课:商业银行经营管理、商业银行综合柜员业务、证券投资分析、金融产品营销、互联网金融、商务谈判。

 4.专业考证课:银行从业资格公共基础知识、个人理财、公司信贷、风险管理、个人贷款。 

(三)金融与证券专业学生就业情况 

我们的学生通过三年的刻苦学习,毕业后主要面向金融行业内企业,如银行、投资担保公司及其他金融中介机构,从事金融产品营销、金融机构基层职务等相关工作长期以来,我校金融与证券专业毕业生一直受到用人单位的欢迎和认可,这一切来自于我校长期的毕业生跟踪调查。根据最新统计,我校金融类相关专业毕业生就业率达98%以上。金融与证券专业就业范围广泛,就业率、就业质量高。

九、自评得分和自查结论

对照“广东省2016年高职院校新增专业检查指标”,我们对互联网金融专业进行了自评计分,各分项自评得分如下表:

潮汕职业技术学院《互联网金融》新增专业自评得分表

一级指标

二级指标

内容

分项自评得分

一、专业建设规划和人才培养方案(25)

1.1专业定位及专业建设规划(10分)

专业设置适应经济、社会发展需要,符合学校定位及十三五发展规划(2分).开展行业或区域人才需求调研,并有人才需求调研报告和专家论证报告(2分)。专业建设规划、专业建设目标明确,措施可行(2分)。专业建设实施方案具体可行,措施得力(2分)。招生规模每年最低应达到40人以上(2分)。

9

1.2人才培养方案(10分)

人才培养方案科学合理,符合高职院校培养定位,符合专业基本要求(6分)。实践教学课时占课程设置总学时的40%以上(2分)。其他必需的教学文件齐备(2分)。

8

1.3知识、能力、素质结构分析(5分)

人才培养方案中对学生应具备的知识、能力、素质结构分解科学合理,能体现以职业能力培养为主线,满足预期就业岗位的要求。

5

二、师资队伍(25分)

2.1基本情况(9分)

专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师2人(3分)。中级专业技术职务以上的本专业的“双师型”专任教师2人(3分)。每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人(3分)。

7

2.2生师比情况(3分)

2016年计划招生数与教师数(含20162017年教师聘请计划)比例。

3

2.3专业带头人情况(4分)

具有副高级以上专业技术职务,2年以上行业企业工作经历(2分)。职称学位情况、主持科研或教改项目情况(2分)。

2

2.4专任教师结构情况(3分)

专任教师的职称、年龄、学位结构情况(1分);双师素质教师比例情况(1分);专任教师中企业工作经历情况(1分)。

2

2.5校内实训指导教师情况(3分)

实训指导教师的数量、结构及两年以上企业工作经历比例情况.

2

2.6兼职、兼课教师情况(3分)

兼职、兼课教师所占比例及其队伍职称、年龄、学位结构情况。

2

三、教学条件(25)

3.1图书(4)

专业图书(2分);可利用的电子阅览室、教室保障情况(2分)。

3

3.2实践教学条件(10)

专业生均校内实践基地建筑面积情况(2分)。专业生均校内实践基地设备值(3分)。专业生均校内实践基地设备20162017计划采购值(2分)。实践教学条件应能保证课程设置中规定的试验、实训课的开出率在90%以上(3分)。

8

3.3校外实习基地(4)

具有比较稳定的校外实习基地及其水平情况。

3

3.4专业教学和建设经费(7)

教学和建设经费计划投入情况,学校专项经费投入专业建设情况,专业自筹经费情况等。

5

四、素质培养和就业前景(10)

4.1专业核心能力(3)

专业核心能力培养计划及相关保障措施情况

3

4.2职业资格证(3)

符合专业发展面向的职业资格证书获得计划及已具备的职业资格证书鉴定能力

2

4.3学生就业前景(4)

学生就业前景情况

3

五、相关专业建设情况(15)

5.1相关专业建设情况(15)

已有的相关专业师资队伍情况和实践教学条件情况,及其在学校专业结构中,所处地位情况

13

专业自评得分

80

专业自评得分为80分。因此,潮汕职业技术学院2016年新增《互联网金融》专业自查结论为“良好”。

(责任编辑:管理员)
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